*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Социально-педагогическая помощь младшим подросткам с педагогической запущенностью в условиях общеобразовательной школы

дипломные работы, педагогика и психология

Объем работы: 99 стр.

Год сдачи: 2010

Стоимость: 500 руб.

Просмотров: 618

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Введение. ……………………………………………………………………... 3
1. Педагогическая запущенность как социально-педагогическая проблема.
1.1. Теоретические подходы к изучению проблемы педагогической запущенности школьников в трудах отечественных и зарубежных авторов…9
1.2. Причины и факторы, приводящие к педагогической запущенности подростков. ..........................................................................................................21
1.3. Психолого-педагогические приемы и методы по преодолению педагогической запущенности в условиях общеобразовательного учреждения. ………………………………………………………………….…35
Выводы по 1 главе. …………………………………………………….………47
2. Социально-педагогическая помощь младшим подросткам с педагогической запущенностью в условиях общеобразовательной школы.
2.1. Методы и процедура исследования. .……………………………….….....49
2.2. Программа коррекционно-развивающих занятий, направленных на преодоление педагогической запущенности младших подростков………….59
2.3. Динамика результатов исследования……………………………………...73
Выводы по 2 главе. ..……………………………..............................................77
Заключение....
Актуальность. Асоциальное поведение подростков, детская преступность, девиантное, или даже делинквентное, поведение детей и подростков - аспекты, ставшие в последнее время одними из главных объектов обсуждения и дискуссий специалистов и средств массовой информации. Выводы многих известных педагогов и психологов свидетельствуют о том, что истоками проступков и правонарушении несовершеннолетних является социально-педагогическая запущенность.
Социально-педагогическая запущенность возникает там, где не создаются условия для полноценной социализации и индивидуального развития личности ребенка. Окружающая ребенка микросреда, прежде всего родители, отрицательно влияют на формирование личности ребенка как субъекта собственной жизни: он не получает достаточно свободы для проявления своей активности во взаимодействии с окружающей его средой. В результате у ребенка нарушается образ «Я», проявляются дефекты в развитии его свойств как субъекта деятельности и общения.
В некоторых случаях можно говорить только о социальной запущенности, которая формируется под влиянием какого-то социального фактора, который, преломляясь в конкретной ситуации развития ребенка, вызывает определенную деформацию его личности. Основными проявлениями социальной запущенности в детском возрасте являются неразвитость социально-коммуникативных качеств, низкая способность к социальному взаимодействию, рефлексии, трудности в овладении социальными ролями. Социальная запущенность противоположна воспитанности и является основой трудновоспитуемости и социальной дезадаптации ребенка.
Бывает и только педагогическая запущенность. Она обусловлена, прежде всего, недостатками воспитательно-образовательной работы, следствием которых является несформированность ребенка как субъекта учебно-познавательной, игровой и других видов деятельности. Ее проявлениями следует считать труднообучаемость, трудновоспитуемость, т.е. собственно педагогические трудности.
Социально-педагогическая запущенность берет начало в раннем...
Одним из результатов социально-экономического и морально-психологического кризисов, переживаемых в настоящее время российским обществом, по мнению практикующих психологов, стало увеличение педагогически запущенных детей.
Под педагогической запущенностью в психолого-педагогической науке понимается устойчивое отклонение от нормы в поведении, нравственном сознании, учебной деятельности, проявляющееся в неразвитости, необразованности и невоспитанности ребенка, отставании его развития от собственных возможностей, обусловленные отрицательным влиянием среды и ошибками в воспитании. При неблагоприятной ситуации развития признаки и проявления запущенности накапливаются и переходят в устойчивые симптомокомплексы. Сначала они проявляются в поведении ребенка, в дальнейшем начинают затрагивать и личностный уровень. В этом случае обнаруживается несостоятельность ребенка как субъекта деятельности, которая характеризуются серьезными различными социальными отклонениями (бродяжничество, наркомания, алкоголизм, правонарушения, аморальное поведение и т.д.). В связи с этим возникает проблема ранней профилактики антиобщественного поведения, которая должна начинаться с предупреждения и неотложной коррекции педагогической запущенности как начальной стадии школьной социальной дезадаптации.
Но недостаточное исследование по изучению эффективности своевременной социально-педагогической помощи младшим подросткам в педагогической запущенности не позволяет эффективно определить ее влияние на дальнейшее развитие личности ребенка и результаты его деятельности. Исследования в данном направлении должны помочь решить ряд проблем младшего подросткового возраста, в том числе - проблемы развития личности в данном возрастном периоде, проблемы школьной адаптации, успешности школьной деятельности, межличностного взаимодействия со сверстниками. Из перечисленных проблем в выпускной квалификационной работе была исследована проблема выявлении механизмов эффективности предупреждения и неотложной...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу