*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Психолого-педагогическое обеспечение формирования нравственных ценностей младших школьников в учебной деятельности

дипломные работы, педагогика и психология

Объем работы: 92 стр.

Год сдачи: 2010

Стоимость: 500 руб.

Просмотров: 595

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Введение……………………………………………………………………..........3
Глава 1: Психолого-педагогические основы формирования нравственных ценностей младших школьников в учебной деятельности.
1.1.Формирование нравственных ценностей младших школьников в психолого-педагогической литературе. ……………………………………… 10
1.2. Характеристика учебной деятельности младших школьников как основа формирования нравственных ценностей …………………………………… 18
1.3. Возможности формирования нравственных ценностей младших школьников в учебной деятельности………………………………………….26
Выводы по первой главе…………………………………………………….....34
Глава 2: Психолого-педагогические обеспечение формирования нравственных ценностей младших школьников в учебной деятельности..
2.1. Исследование формирования нравственных ценностей младших школьников в учебной деятельности………………………………………….40
2.2. Коррекционно-развивающая программа по оптимизации
формирования нравственных ценностей младших школьников в учебной деятельности……………………………………………………..………………51
2.3. Сравнительный анализ результатов психолого-педагогического исследования формирования нравственных ценностей младших
школьников в учебной...
На современном этапе развития нашего общества активизация человеческого фактора выступает как одно из условий дальнейшего общественного прогресса.
В связи с этим, перед общеобразовательной школой ставится задача подготовки ответственного гражданина, способного самостоятельно оценивать происходящее и строить свою деятельность в соответствии с интересами окружающих его людей. Решение этой задачи связано с формированием устойчивых нравственных свойств личности школьника.
Значение и функции начальной школы в системе непрерывного образования определяется не только преемственностью ее с другими звеньями образования, но и в первую очередь неповторимой ценностью этой ступени становления и развития личности ребенка.
В связи с этим, основной функцией является формирование интеллектуальных, эмоциональных, деловых, коммуникативных готовностей учащихся к активно - деятельному взаимодействию с окружающим миром (с природой, другими людьми, самим собой и др.).
Для достижения указанных результатов в психическом и личностном развитии младших школьников, прежде всего, необходимо кардинально изменить приоритеты целей начального образования; на передний план поставить цели, которые заключаются не в вооружении учащихся определенной суммой предметных знаний, умений, как это было до сих пор, а в воспитании его личности на основе формирования учебной деятельности. По этому решение главных задач обучения деятельности, но обеспечивать:
Формирование личностного отношения к окружающим, овладение этическими, эстетическими и нравственными нормами. В научном основании обновление содержания образования начальной ступени положена современная идея развивающего обучения, как носителя определенных умений, навыков, субъекта учебной деятельности, автора собственного видения мира, способного вступить в диалог с элементами разных культур, и просто как ребенка строящего свой возраст в соответствии со своими возможностями.
Начальная ступень — период, наиболее благоприятный для интенсивного...
На современном этапе развития нашего общества активизация человеческого фактора выступает как одно из условий дальнейшего общественного прогресса.
В связи с этим, перед общеобразовательной школой ставится задача подготовки ответственного гражданина, способного самостоятельно оценивать происходящее и строить свою деятельность в соответствии с интересами окружающих его людей. Решение этой задачи связано с формированием устойчивых нравственных свойств личности школьника.
Значение и функция начальной школы в системе непрерывного образования определяется не только преемственностью ее с другими звеньями образования, но и в первую очередь неповторимой ценностью той ступени становления и развития личности ребенка.
В связи с этим, основной функцией является формирование интеллектуальных, эмоциональных, деловых, коммуникативных готовностей учащихся к активно-деятельному взаимодействию с окружающим миром (с природой, другими людьми, самим собой и др.).
Для достижения указанных результатов в личностном развитии школьников прежде всего необходимо кардинально изменять приоритеты цели начального образования: на передний план поставить цели, которые заключаются не в вооружении учащихся определенной суммой предметных знаний, умений, как это было до сих пор, а в воспитании его личности на основе формирования учебной деятельности.
Поэтому решение главных задач обучения должно обеспечивать:
формирование личностного отношения к окружающим, владение этическими, эстетическими и нравственными нормами. В научном основании обновление содержания образования начальной ступени положена современная идея развивающего обучения, как носителя определенных умений, навыков, субъекта учебной деятельности, автора собственного видения мира, способного вступить в диалог с элементами разных культур, и просто как ребенка строящего свой возраст в соответствии со своими возможностями.
Начальная ступень — период, наиболее благоприятный для интенсивного формирования учебной деятельности, является...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу