*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Беседа, как средство развития речи младших дошкольников.

главы к дипломным, педагогика

Объем работы: 36 стр.

Год сдачи: 2009

Стоимость: 500 руб.

Просмотров: 789

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Заключение
Заказать работу
Глава 2. Экспериментальное исследование возможности использования беседы как средства развития речи младших дошкольников 3
2.1Определение методов исследования и проведение констатирующего эксперимента 3
2.2Методика развития речи детей младшего дошкольного возраста средствами беседы 6
2.3Динамика развития речи детей младшего дошкольного возраста. Проведение контрольного эксперимента и анализ полученных результатов 24
Выводы по главе 2 26
Список литературы 28
Диалогическая речь - наиболее простая, естественная форма общения, которая к семи годам должна быть практически сформирована. Именно через диалоговое общение я стараюсь учить детей самоорганизации, самодеятельности, самоконтролю, так как в общении со сверстником ребенку и наибольшей степени приходится ориентироваться на особенности партнера, учитывать его возможности (часто ограниченные) и поэтому произвольно строить свое высказывание, используя контекстовую речь.
Анализ проведенных диагностических исследований свидетельствует: младшие дошкольники несколько отстают в овладении навыками связной диалогической речи, некоторые дети овладевают лишь самыми простыми формами диалога со сверстниками: нет навыков рассуждения, нет аргументации. У них наблюдаются интерес к сверстникам и многочисленные попытки привлечь к себе их внимание, но диалог не получается: каждый ребенок говорит о своем, не слышит партнера, не отвечает на его высказывания.
Обучение диалогической речи эффективно проводить в форме беседы. Дети усваивают вопросно-ответную форму, овладевают простыми синтаксическими моделями фраз, умением соотносить содержание фразы-высказывания с предметом и темой высказывания. Такую ярко выраженную учебную мотивацию применяют только к детям с хорошо развитой произвольной регуляцией собственной деятельности. Как известно, дети, посещающие логопедический пункт, в большинстве случаев к таковым не относятся. Поэтому для решения задач развития диалогической речи эффективно использовать игровые методы, которые органично вписываются в жизнь ребенка. При этом игровая мотивация речевой деятельности является определяющей, но не единственной. В недрах игры зреет иная мотивация - учебная. Чтобы продолжить игру, необходимо чему-то научиться. Оптимизировав опыт психологов, педагогов и логопедов по изучаемой проблеме нами было проведено экспериментальное исследование развития речи у детей младшего дошкольного возраста с нормальным развитием речи. Для этого нами были подобраны методы,...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Эту работу можно получить в офисе или после поступления денег на счет в течении 30 минут (проверка денег с 12.00 до 18.00 по мск).
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу