*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Активизация учащихся на уроках математики в специальной коррекционной школе 8 вида

дипломные работы, педагогика и психология

Объем работы: 91 стр.

Год сдачи: 2009

Стоимость: 2000 руб.

Просмотров: 1187

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Введение 3
Глава 1. Теоретическое исследование проблемы активизации учащихся на уроках математики в специальной коррекционной школе VIII вида 10
1.1Проблема активизации учащихся в современных отечественных и зарубежных исследованиях 10
1.2Психолого-педагогическая характеристика учащихся специальной коррекционной школе VIII вида 14
1.3Особенности организации обучения и развития детей с нарушением интеллекта на уроках математики в специальной коррекционной школе VIII вида 30
Выводы по главе 1 45
Глава 2. Экспериментальное исследование проблемы активизации учащихся на уроках математики в специальной коррекционной школе
VIII вида 47
2.1 Определение методов исследования и проведение констатирующего эксперимента 47
2.2Методика активизации учащихся на уроках математики в специальной коррекционной школе VIII вида. Формирующий эксперимент 62
2.3Динамика показателей активизации учащихся на уроках математики в специальной коррекционной школе VIII вида. Проведение контрольного эксперимента и анализ полученных результатов 73
Выводы по главе 2 81
Заключение 83
Список литературы 87
Приложения 92
Актуальность исследования. Современный этап развития системы образования в нашей стране характеризуется прежде всего необходимостью создать у учащихся устойчивую потребность в учении, научить мыслить и научить учиться, а проблема повышения качества образования на основе познавательной самостоятельности и активности учащихся является сейчас особенно актуальной.
В настоящее время актуальным становиться активизация познавательной деятельности - это совершенствование методов и организационных форм познавательной деятельности, обеспечивающей активную и самостоятельную теоретическую и практическую деятельность учащихся во всех звеньях учебного процесса.
Перед школьным образованием поставлена задача развития личности учащихся, их познавательных способностей при сохранении традиционной фундаментальности естественно-математической подготовки. Наблюдающееся в последнее время сокращение часов в учебной программе по предметам данного цикла не способствует решению поставленной задачи, приводит к снижению уровня подготовки учащихся. Именно поэтому необходимо искать пути повышения качества подготовки с помощью методов, обращенных к личности учащегося, способствующих активизации процесса обучения. Одно из направлений поиска - внедрение личностно ориентированного и деятельностного подходов, которые стали бы альтернативой вербальному способу обучения, а также компетентностного подхода.
Одна из направленностей школьного образования в русле компетентностного подхода к целям образования состоит в следующем: научить решать проблемы, общие для различных видов профессиональной и иной деятельности (коммуникативные, поиска и анализа информации, принятия решений, организации совместной деятельности и т.п.). Таким образом, рассмотрение вопросов активизации познавательной деятельности в современных условиях с точки зрения указанных подходов оказывается актуальным и на научно-теоретическом уровне. Для реализации основных направлений качественной перестройки образовательной деятельности...
В настоящее время исследования ученых убедительно показали, что возможности людей, которых обычно называют талантливыми, гениальными – не аномалия, а норма. Задача заключается лишь в том, чтобы раскрепостить мышление человека, повысить коэффициент его полезного действия, наконец, использовать те богатейшие возможности, которые дала ему природа и о существовании которых многие подчас и не подозревают. Поэтому особо остро в последние годы стал вопрос о формировании общих навыков познавательной деятельности. Оптимизировав опыт известных исследователей, изучавших познавательную деятельность личности, мы выяснили, что познавательный интерес – это один из важнейших для нас мотивов, активизирующих учебную деятельность курсантов. Его действие очень сильно. Под влиянием познавательного интереса учебная работа даже у слабых курсантов протекает более продуктивно.
Необходимость заниматься математикой определена двумя главными причинами. Первая из них очевидна и менее важна: это умение является одной из главных функций человеческого и только человеческого мозга, и человек использует математику всю свою жизнь. Но главное, что занятия математикой активно способствуют развитию интеллекта. В процессе изучения математики развивается математическое мышление, память, воображение, восприятия и тд.. Работа с цифрами, счетными палочками и другими математическими приспособлениями интересна детям, способствует развитию любознательности, творчеству и исследовательской деятельности. Математика - это возможность исследовательской деятельности для ребенка, содействие его психосенсомоторному когнитивному (познавательному) развитию, а также развитию творческих способностей. А это означает – развитие тонкой моторики, дифференцированного восприятия, сенсомоторной памяти, усвоение обобщенных знаний и способов действия. Развитие воображения будет способствовать получению творческих результатов во всех видах деятельности и обеспечит полноценную готовность к школьному обучению и дальнейшие...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Эту работу можно получить в офисе или после поступления денег на счет в течении 30 минут (проверка денег с 12.00 до 18.00 по мск).
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу