Информационные технологии на рынке образовательных услуг в сфере дополнительного образования

Введение
Актуальность исследования. В ходе реализации Национального проекта «Образование», как показывает практика, быстрое и качественное развитие ин-формационных технологий создает проблемы в их освоении и использовании персоналом образовательных учреждений. Информационные технологии спо-собствуют непосредственному участию в контроле над педагогическим процес-сом в институтах образования учащихся, их родителям, организациям граждан-ского общества. Таким образом, в социальной практике объективно возникла потребность в разработке механизмов оптимизации существующей системы информационной инфраструктуры, способной обеспечить на более высоком уровне социальное управление образовательными организациями.
Отставание в использовании современных информационных технологий снижает уровень эффективности управления образовательными организациями, и, в результате, негативно влияет на качество образования.
Анализ научной литературы показал, что информационные ресурсы со-циального управления находятся в сфере внимания социологов, психологов, экономистов, политологов и специалистов других наук.
Сущность социальных процессов, как объектов управления, в том числе роли и места в них информационных компонентов, на методологическом и уровне специальных социологических теорий в отдельных сферах обществен-ной жизни раскрыты в работах К. Киллена, С. М. Форда, Г. Кунца, С. О, Донел-ла, А. Тоффлера, Ф. Люханса, Т. Конти, Г. Хакена, Р. Марра, Г. Шмидта, Гасте-ва А. К., П. М. Керженцева, Д. М. Гвишиани, В. И. Кнорринга, В.Н. Иванова, С.Д. Резника, А. И. Кравченко, Е.Е. Вершигоры, А. Я. Кибанова, Б. З. Мильне-ра, Магура М.И., Т. Ю. Базарова, Б. Л. Еремина, Л. И. Лукичёвой, Д. Н. Егоры-чева, К. В. Хартановича, В. Н. Краева, Ю. Г. Одегова, П. В. Журавлева, В. Ма-гда и других.
Использование информационных ресурсов в управлении образователь-ным процессом исследовались Л.Я. Дятченко, А.Б. Антоновым, В.И.Ивановым и другими. Результаты их исследований применимы для использования масси-вов...

Заключение
По проделанной работе можно сделать следующие выводы:
Информационные ресурсы управления образовательными организациями - совокупность сведений, применяемых в процессе принятия и реализации управленческих решений.
Организация информационных ресурсов в управлении образовательными организациями - система поиска, сбора, фиксации, обработки, преобразованию, передаче сведений о социальных потребностях общества в подготовке трудо-вых ресурсов, состоянии и развитии институциональной образовательной сре-ды, технологиях и методах организации образовательного процесса; социально значимых характеристиках обучаемых с целью обеспечения оптимального при-нятия и реализации управленческих решений.
В большинстве современных образовательных учреждениях наблюдается недостаток информационных ресурсов для разработки инновационных реше-ний. Кроме того, имеющиеся средства и информационные механизмы в процес-се принятия и реализации управленческих решений используются неэффектив-но.
Система информационных ресурсов в социальном управлении образова-тельными организациями должна включать структурные и процессуальные подсистемы и обеспечиваться: созданием единой нормативной базы; алгорит-мизацией деятельности структур административного управления; развитием информационной управленческой культуры у субъектов образовательного про-цесса; обеспечением свободного доступа граждан к информации; подготовлен-ностью кадров.
Накопленная мировая и российская практика внедрения информационных (и не только информационных) технологий показывают, что «поставить» в об-разовательное учреждение, что-либо «со стороны», тем более за государствен-ные средства, вполне возможно, но при этом рассчитывать на дальнейшее ис-пользование этого «поставленного» однозначно нельзя. Поэтому, единственный способ добиться реального результата состоит в том, чтобы необходимость внедрения, а, следовательно, его путей и методов исходила так сказать непо-средственно «изнутри» самого образовательного учреждения.
Единое...