*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Сравнительный анализ самооценки социальных сирот в младшем и подростковом возрасте

курсовые работы, психология

Объем работы: 43 стр.

Год сдачи: 2010

Стоимость: 900 руб.

Просмотров: 694

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
ВВЕДЕНИЕ 3
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ 6
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ САМООЦЕНКИ СОЦИАЛЬНЫХ СИРОТ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ И ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ 8
1.1 Понятие самооценки 8
1.2 Самооценка в младшем школьном возрасте 14
1.3 Развитие самооценки в подростковом возрасте 22
ВЫВОДЫ 28
ГЛАВА 2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ САМООЦЕНКИ СОЦИАЛЬНЫХ СИРОТ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНИКОМ И ПОДРОСТКОМ ВОЗРАСТЕ 29
2.1 Построение и методы исследования 29
2.2 Результаты исследования самооценки социальных сирот в младшем школьном и подростковом возрасте 33
2.3 Сравнительный анализ самооценки социальных сирот младших школьников и подростков 37
ВЫВОДЫ 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 41
ПРИЛОЖЕНИЕ
Актуальность исследования: проблемы детей, находящихся на попечении государства, очень обширны. В рамках данной работы будут рассмотрены проблемы, касающиеся самооценки детей, воспитывающихся в детских домах и школах-интернатах. В условиях нестабильности социально-политической обстановки, инфляции, безработицы и вынужденной миграции населения, снижения жизненного уровня семей, ослабления их инфраструктуры отмечается значительное увеличение размеров «социального» сиротства.
Цель исследования: изучить различия особенности самооценки социальных сирот младшего школьного возраста и подросткового возраста.
Задачи исследования:
• На основании теоретического анализа отечественной и зарубежной психолого-педагогической литературы уточнить и конкретизировать сущность категории «самооценка личности»;
• Осуществить эмпирическое исследование по диагностике самооценки личности социальных сирот младших школьников и подростков;
• Осуществить анализ полученных результатов.
Объект исследования: самооценка личности.
Предмет исследования: самооценка социальных сирот в младшем школьном и подростковом возрасте.
Гипотеза исследования: существуют значимые различия
Методы и методики: метод теоретического анализа литературы, метод тестирования (методика изучения самооценки Дембо-Рубинштейн), метод математической статистики (критерий достоверности Манна-Уитни).
Научная новизна: в настоящее время постановка вопроса, методы исследования, способы оценки результатов сильно различаются между собой. В этой связи, представляется весьма актуальным обобщение методологических подходов к изучению «самооценки социальных сирот в младшем школьном и подростковом возрасте», позволяющее глубже понять характер выводов, к которым пришли различные исследователи.
Практическая значимость: не менее актуальными являются эмпирические исследования, дающие возможность яснее очертить допустимые области и границы применения накопленных данных для теоретической и практической деятельности психологов, педагогов,...
С помощью самооценки происходит регуляция поведения личности. Чтобы понимать человека, необходимо отчетливо представлять себе действие этих бессознательно складывающихся форм управления личностью своим поведением, обращать внимание на всю систему оценок, которыми человек характеризует себя и других, видеть динамику изменения этих оценок.
В формирование самооценки младшего школьника огромную роль выполняют оценочные воздействия учителя. Роль данных воздействий на формирование самооценки школьников раскрывается в ряде исследований (Б.Г. Ананьев, Л.И. Божович, А.И. Липкина). Авторы указывают на необходимость учитывать мотивы школьников к педагогической оценке их поступков, раскрывают сложность отношений школьников к педагогической оценке и переживаний, ею вызванных, подчеркивают преобразующий характер действия педагогической оценки, которая влияет на степень осознания школьником собственного уровня развития. Отмечается необходимость ясности, определенности педагогической оценки. Даже отрицательная (заслуженная) оценка более полезна для самооценки, чем «неопределенная оценка».
Исследователи единодушны в описаниях особенностей самооценки детей подросткового возраста, отмечая ее ситуативность, неустойчивость, подверженность внешним воздействиям в младшем подростковом возрасте и большую устойчивость, многосторонность охвата различных сфер жизнедеятельности в старшем подростковом возрасте.
Из эмпирической части исследования, было выяснено, что как видно из средних результатов исследования самооценки социальных сирот младшего школьного возраста у детей присутствует заниженный уровень по всем показателям самооценки (от 24 до 34). Менее всего выражен такой показатель как «уверенность», который набрал 24,7 баллов.
Дети социальные сироты подростки имеют в целом адекватную самооценку. Хотя и наблюдается небольшая тенденция в сторону завышенности.
Согласно математическому анализу было выяснено, что общительность и уверенность отличается у социальных сирот в младшем школьном и...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу