*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Дискуссия в учебном процессе

курсовые работы, педагогика и психология

Объем работы: 31 стр.

Год сдачи: 2005

Стоимость: 1000 руб.

Просмотров: 1204

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………3
ГЛАВА № 1. МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ……………………………………………..5
1.1. Понятие метода…………………………………………………………………….5
1.2. Классификация методов обучения………………………………………………6
1.3. Краткая характеристика методов обучения………………………………...8
ГЛАВА № 2. МЕТОД ДИСКУССИИ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ...……………12
2.1. Понятие дискуссии………………………………………………………………..…12
2.2. Формы дискуссии………………………………………………………………….....15
2.3. Стадии проведения дискуссии..…………………………………………………...17
2.4. Технология подготовки и проведения дискуссии………………………………18
2.5. Примерный свод правил ведения дискуссии…………………………………….21
ГЛАВА № 3. ПРИМЕРЫ ПРОВЕДЕНИЯ ДИСКУССИИ..………………….….22
3.1. Ток-шоу «Карманные деньги»……………………………………………………...22
3.2. Ток-шоу «Отцы и дети»…………………………………………………………....24
3.3. Ток-шоу «Мы и культура»………………………………………………………….25
3.4. Ток-шоу «Бизнес и мораль»………………………………………………….……..27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………29
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………………31
Успех обучения зависит не только от правильного оп¬ределения целей и содержания обучения. Важно еще в пла¬не дидактики решить кардинальный вопрос — каким спо¬собом этих целей достичь. От правильно выбранного метода обучения зависит эффективность обучения вообще.
Метод обучения - категория историческая, она изменяется с изменением цели, содержания, средств педагогического про¬цесса. Американский ученый-педагог К. Керр выделяет четыре «революции» в развитии методов в зависимости от преобладаю¬щего средства обучения. Первая состояла в том, что родители, служившие образцом, уступили место профессиональным учите¬лям; сущность второй - замена устного слова письменным; тре¬тья — когда в обучение было введено печатное слово; четвертая (современная) предполагает частичную автоматизацию и компь¬ютеризацию обучения.
Методы обучения определяются как система упорядо¬ченных способов взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся, направленных на достижение цели образования. С точки зрения данного определения метод обучения органически включает в себя обучающую работу учителя (преподавание) и организацию учебно-познавательной деятельности учащихся (учение) в их взаимосвязи, а также специфику их работы по дос¬тижению образовательных, развивающих и воспитательных це¬лей обучения.
Метод обучения имеет много сторон (признаков), в связи с этим существует множество классификаций. Методы, имеющие сходные стороны объединяются в одну группу методов. Наиболее традиционная классификация по источнику знаний (практический, наглядный, словесный, работа с книгой, видеометод). Среди словесных методов выделяют метод дискуссии.
Дискуссия — форма исследования какой-либо проблемы, спор¬ного вопроса коллективом или коллективами собеседников. Участники заранее делятся на группы, имеющие разные или противоположные мнения. Цель дискуссии — установление системы или хотя бы максимальное приближение к ней. Для дискуссии характерны тщательная теоретиче¬ская подготовка участников и обстоятельный анализ...
Наша работа посвящена изучению метода дискуссии.
В первой главе нашей работы мы ввели понятие метода, показали, что существует огромное количество классификаций методов по совершенно разным признакам, дали краткую характеристику методов, в том числе и дискуссии. У каждого метода существует огромное количество признаков, по которым их можно отнести к различным классификациям. Например, дискуссию можно отнести и к поисковым методам, и к словесным. Таких примеров можно привести сколь угодно, но в нашей работе речь идёт о методе дискуссии.
Таким образом, мы как бы подошли издалека к изучению метода дискуссии, к раскрытию его сущности.
Во второй главе мы дали понятие метода дискуссии, описали формы проведения дискуссии, выявили стадии проведения дискуссии, привели примерный свод правил ведения дискуссии, дали описание технологии подготовки и проведения дискуссии.
Таким образом, вторая глава полностью посвящена методу дискуссии, раскрытию особенностей этого метода.
Третья глава полностью посвящена примерам проведения дискуссии, то есть в ней содержаться все необходимые рекомендации по проведению дискуссии в форме ток-шоу. Из приведенных в третьей главе примеров видно, что метод дискуссии удобнее всего применять при работе со старшеклассниками.
Дискуссия — метод, призванный путем во¬влечения учащихся в обмен мнениями по общественно и личностно значимым проблемам, вызывающим в коллективе разногласия, порождающим различные точки зрения, обеспечить выработку, поддержку и развитие у учащихся верных в научном и моральном отношении представлений. Обязательным условием проведения дискуссии является наличие хотя бы двух противоположных мнений.
Таким образом, изучив в нашей работе метод дискуссии, можно сказать, что он является достаточно перспективным и многообещающим. Он имеет много преимуществ перед другими методами. Его можно использовать не только в учебных заведениях, но и на предприятии, в коллективе на фирме и т.д., т.е. этот метод все больше и чаще применяют.
На...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу