*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Сравнительный анализ психологического образа Я в дошкольном возрасте

курсовые работы, психология

Объем работы: 33 стр.

Год сдачи: 2010

Стоимость: 900 руб.

Просмотров: 508

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
ВВЕДЕНИЕ 3
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ 5
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ Я-ОБРАЗА В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 7
1.1 Общая характеристика дошкольного возраста 7
1.2 Особенности Я-конепции в целом и Я-образа в частности в дошкольном возрасте 11
ВЫВОДЫ 20
ГЛАВА 2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ Я-ОБРАЗА У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 22
2.1 Описание процесса исследования 22
2.2 Результаты исследования образа-Я в младшем и старшем дошкольном возрасте 24
2.3 Анализ полученных результатов 27
2.4 Рекомендации коррекции самосознания у дошкольников 28
ВЫВОДЫ 30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 32
ПРИЛОЖЕНИЕ
Актуальность исследования: данная проблема различий образа-Я в младшем дошкольном возрасте и образа-Я в старшем дошкольном возрасте считается недостаточно разработанной в современной психологической науке. Об этом свидетельствует тот факт, что имеется очень мало исследований особенностей данного феномена. Этим объясняется особая актуальность проблемы.
Научная новизна: существующие на сегодняшний день материал недостаточно полно раскрывает сущность проблемы особенностей образа-Я в младшем и в старшем дошкольном возрасте. Данное исследование призвано заполнить некоторые пробелы психологической науке, а также обобщить и систематизировать собранный материал, посвященные исследованию социального интеллекта в подростковом возрасте.
Практическая значимость: эмпирические данные помогут разработать эффективные и способы модификации образа-Я у дошкольников. Необходимо распространение результатов и теоретических данных в методические пособия для психологов, педагогов, воспитателей ДДУ, для повышения их внимания и интереса к данной проблеме.
Гипотеза исследования: образ-Я в младшем дошкольном возрасте имеет значимые различия с образом-Я в старшем дошкольном возрасте.
Цель исследования: осуществить сравнительный анализ образа-Я в дошкольном возрасте.
Задачи исследования:
• Осуществить теоретический анализ литературы по исследованию образа в дошкольном возрасте;
• Осуществить эмпирическое исследование по диагностике структуру и содержание знаний о себе старших дошкольников и младших дошкольников;
• Осуществить анализ полученных результатов.
Предмет исследования: образ-Я в младшем дошкольном возрасте и образ-Я в старшем дошкольном возрасте.
Объект исследования: процесс формирования знаний детей о себе.
Методы и методики: метод теоретического анализа литературы, метод тестирования (методика «Кто Я» разработан М. Куном и Т. Макпартлендом.).
База исследования: ДДУ № 226.
1. Авдеева НЛ. Становление образа себя у детей первых трех лет жизни // Вопросы психологии. 1996. № 4. С. 5-13.
2. Белановская О.В. Диагностика и коррекция самосознания до¬школьников: Пособие для педагогов-психологов, педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования / О.В. Белановская. - Мн.: Выш. шк., 2004. - 102 с.
3. Бирюкевич ЕА. Временная дифференциация самооценки детей при переходе от старшего дошкольного к младшему школьному возрасту // Пихалопя. 2001. № 4. С. 17-36.
4. Валитова И.Ж. Психологические особенности осознания себя во вре¬мени у дошкольников и младших школьников: Дис. ... канд. психол. на¬ук. М., 1990.
5. Гамезо М.В. и др. Возрастная психология: личность от молодости до старости: Учеб. пособие / М.В. Гамезо, В.С. Герасимова, Г.Г. Горелова, Л.М. Орлова. – М.: Издат. Дом «Неосфера», 1999. – 272 с.
6. Захарова А.В. Психология формирования самооценки; - Мн; 1994.
7. Ермолаева М.Л. Психологические рекомендации и методы развиваю¬щей и коррекционной работы с дошкольниками. М.; Воронеж, 1998.
8. Коломинский Я.Л., Панько Е.А., Игумнов С.А. Психическое развитие детей в норме и патологии: психологическая диагностика, профилактика и развитие. СПб.: Питер. 2004. – 480 с.
9. Кон И. С. Открытие «я». М., Политиздат, 1978
10. Кон Н.С. Подростковая сексуальность на пороге XXI века: Социально-педагогический аспект. – Дубна: Феникс+, 2001. – 208 с.
11. Коптева С.И., Лобанов А.П. Познай себя: Актуальные проблемы психологии самосознания, Учебно-мнтодическое пособие / С.И. Коптева, А.П. Лобанов – Мн.: ООО «ФУ Аинформ», 2002, - 112 с.
12. Крайг Г., Бокум Д. Психология развития. СПб.: Питер, 2005. – 940 с.
13. Кулагина И.Ю. Возрастная психология: Развитие ребенка от рождения до 17 лет: Учебное пособие. – 4-е изд. – М.: Издательство университета Рос. Академии образования, 1998. – 176 с.
14. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. М.: 2000. – 456 с.
15. Наследов, А.Д. Математические методы психологического...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу