*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Взаимосвязь общих способностей и одаренности в младшем школьном возрасте

дипломные работы, психология

Объем работы: 55 стр.

Год сдачи: 2009

Стоимость: 2000 руб.

Просмотров: 718

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВЗАИМОСВЯЗИ ОБЩИХ И СПЕЦИАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6
1.1 Общая характеристика общих и специальных способностей 6
1.2 Развитие общих и специальных способностей 10
1.3 Общая характеристика младшего школьного возраста 19
1.4 Общая характеристика понятия одаренности 24
ВЫВОДЫ 33
ГЛАВА 2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ОБЩИХ И СПЕЦИАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 35
2.1 Организация исследования 35
2.2 Исследование взаимосвязи общих и специальных способностей младших школьников 42
2.3 Анализ полученных результатов 49
ВЫВОДЫ 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 54
Актуальность исследования: главным новообразованием младшего школьного возраста является учебная деятельность. Следовательно, повышение эффективности учебной деятельности в этом возрасте, является первоочередной задачей педагогической психологии. Одним из факторов успешной учебной деятельности, является способности ребенка. Особенно интересным является взаимосвязь общих способностей и одаренности, исследования которой представлены в науке скудно. Всем этим и детерминирована актуальность данной темы.
Теоретическая значимость: новые данные, полученные в данной работе позволят пополнить методическую литературу, посвященную изучению одаренных детей.
Практическая значимость: Главным направление развития современной школы является общегосударственная программа поиска, практической диагностики, обучения, воспитания и развития одаренных детей, нацеленная на подготовку творческого человека, талантливых специалистов и плодотворном их использовании.
Гипотеза исследования: между общими способностями и одаренностью присутствует взаимосвязь в младшем школьном возрасте. Частная гипотеза: чем выше уровень интеллекта младших школьников, тем выше одаренность.
Цель исследования: изучить взаимосвязь общих способностей и одаренности в младшем школьном возрасте.
Задачи исследования:
• Осуществить теоретический анализ литературы по взаимосвязи общих способностей и одаренности в младшем школьном возрасте;
• Осуществить эмпирическое исследование по диагностике общих способностей и одаренности у детей младшего школьного возраста;
• Установить взаимосвязь полученных результатов.
Предмет исследования: взаимосвязь общих способностей и одаренности в младшем школьном возрасте.
Объект исследования: дети младшего школьного возраста (6-10 лет).
Методы и методики: метод тестирования (тест Прогрессивные матрицы Равена), (тест креативности Торранса).
База исследования: СШ № 13 г. Минска.
1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. М.: 2000. – 624 с.
2. Айсмонтас Б.Б. Общая психология: схемы. М.: 2004. – 288 с.
3. Анастази А. Дифференциальная психология // Психология индивидуальных различий: Тексты. — М, 1982. — С. 9.
4. Анастази А. Психологическое тестирование, - СПб., 2001.
5. Белова А.М. Одаренность малыша: раскрыть, понять, поддержать. – 1999.
6. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Справочник по психодиагностике. СПб. 2004. – 520 с.
7. Введение в психологию / Под общ. ред. проф. А. В. Петровского. — Москва: Издательский центр «Академия», 1996. - 496 с.
8. Вишнякова Н.Ф. Креативная психопедагогика: Психология творческого обучения. – Мн., 1995.
9. Выготский Л.С. Вопросы детской (возрастной) психологии//Собрание сочинений: В 6-ти т. Том 4. Детская психология / Под ред. Эльконина Д.Б. – М.: Педагогика, 1984.
10. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций.— М.: ЧеРо, при участии издательства «Юрайт», 2000.—336 с.
11. Дружинин В. Н. Психология общих способностей — СПб.: Издательство «Питер», 1999. — 368 с.
12. Дружинин В.Н Психология семьи. Екатеренбург,2000.
13. Дубровина И.В. Психология. – М.,1999.
14. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Краткий психологический словарь. – Мн.,1998.
15. Каптерев П.Ф. О семейном воспитании. – М., 2000.
16. Клименко В.В. Как воспитать вундеркинда. – Харьков, 1996.
17. Коломинский Я. Л., Панько Е. А. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста: Кн. для учителя. — М.: Просвещение, 1988. — 190 с.
18. Коломинский Я.Л., Панько Е.А., Игумнов С.А. Психическое развитие детей в норме и патологии: психологическая диагностика, профилактика и развитие. СПб. 2004. – 480 с.
19. Крайг Г. Психология развития. СПб.: Питер, 2002.
20. Кузьмина Н.В. Способности, одаренность, талант учителя. — Л., 1985.
21. Лейтес Н.С. Возрастная одаренность и индивидуальные различия. – М., 1997.
22. Лобанов А.П. Интеллект и когнитивные стили. / А.П. Лобанов. Орша, Диаль, 2006. - 304 с.
23. Лобанов А.П., Коптева С.И. Актуальные проблемы психологии...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу