*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Социальная креативность и автономность-зависимость

курсовые работы, психология

Объем работы: 36 стр.

Год сдачи: 2009

Стоимость: 900 руб.

Просмотров: 902

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………..3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИССЛЕДОВАНИЮ СОЦИАЛЬНОЙ КРЕАТИВНОСТИ СТУДЕНТОВ…………………………………………… 5

1.1.Общая характеристика креативности…………………………………………..5
1.2. Психологическое содержание понятия «социальная креативность»...….....13
1.3. Современные исследования социальной креативности……………………19
1.4. Формирование личности студента как субъекта учебной деятельности..26
1.5. Автономность-зависимость личности в учебной деятельности……………30
Выводы ……………………………………………………………………………..34

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ КРЕАТИВНОСТИ И АВТОНОМНОСТИ-ЗАВИСИМОСТИ СТУДЕНТОВ………………36

2.1. Методика исследования……………………………………………………….36
2.2. Изучение социальной креативности студентов……………………………
2.3. Исследование автономности-зависимости студентов…………………….
2.4. Взаимосвязь социальной креативности и автономности-зависимости студентов……………………………………………………………………………..
Выводы …………………………………………………………………………

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………….32

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………………...34

ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………………36
Актуальность исследования: так как ранее исследование взаимосвязи между социальной креативностью и автономностью-зависимостью студентов в учебной деятельности не проводилось в полной мере, можно говорить о том, что данная тема актуальна. Своей информационной ценностью исследование может быть полезным как при построении актуальной в настоящее время обобщенной теории креативности, так и при выработке разных вариантов системы развивающего обучения.
Объект исследования социальная креативность студентов.
Предмет исследования социальная креативность автономных-зависимых студентов в условиях учебной деятельности.
Цель исследования изучение связи социальной креативности и автономности-зависимости студентов в условиях учебной деятельности.
Задачи исследования:
Проанализировать научную литературу по проблеме исследования.
Изучить особенности социальной креативности студентов.
Исследовать автономность-зависимость студентов в условиях учебной деятельности.
Выявить взаимосвязь между социальной креативностью и автономностью-зависимостью студентов.
Гипотеза исследования: существует взаимосвязь между социальной креативностью и автономностью-зависимостью студентов в условиях учебной деятельности.
Методы исследования: метод теоретического анализа научной литературы, диагностический метод (тестирование), метод математической статистики (описательная статистика, метод ранговой корреляции Ч.Спирмена).
Методики исследования:
Личностный опросник \"автономности-зависимости\" Г. С. Прыгина ;
«Определение социальной креативности личности» Батаршев А.В.
Структура и объем работы. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованных источников, включающего 28 наименований. Объем основного текста работы - страниц. В приложениях представлены бланки ответов испытуемых, результаты первичной обработки эмпирических данных ответов реципиентов по методике «Определение социальной креативности» представленные в Таблице 1 (см. в Приложении 1). Результаты...
В ходе проведения исследования мною была выполнена следующая цель: изучение связи социальной креативности и автономности-зависимости студентов в условиях учебной деятельности.
Выбор темы обусловлен тем, что ранее исследование взаимосвязи между социальной креативностью и автономностью-зависимостью студентов в учебной деятельности не проводилось в полной мере, можно говорить о том, что данная тема актуальна. Своей информационной ценностью исследование может быть полезным как при построении актуальной в настоящее время обобщенной теории креативности, так и при выработке разных вариантов системы развивающего обучения.
Мною были поставлены и выполнены следующие задачи:
Проанализировав научную литературу по проблеме исследования можно сделать следующие выводы: еще с 60-х гг. в литературе было описано более 60 определений креативности, В современной психологической науке креативность определяется как личностная черта и как составная часть познавательной сферы личности.
Природу понятия креативность в той или иной мере в своих работах описывали такие знаменитые психологи, как Рубинштейн, Ярошевский и Роджерс. Были выделены две группы подходов к определению сущности творчества: 1) подходы, ориентированные на поиск источников и 2) подходы, ориентированные на процесс. Р. Стенберг выделил следующие подходы к изучению креативности: мистический, коммерческий, психоаналитический, познавательный, социально-личностный и инвестиционный. Е. Яковлева рассматривает креативность как личностную характеристику, но не как определенный набор личностных черт, а как реализацию человеком собственной индивидуальности.
Студента как субъекта учебной деятельности характеризуют такие качества, как самостоятельность, уверенность в себе, ответственность и т.п. В связи с этим по стилю учебной деятельности можно выделить две полярные группы студентов, которых условно можно назвать «автономными» и «зависимыми».
Были изучены особенности социальной креативности студентов на данной выборке были...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу