*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Развитие лексических возможностей детей с общим недоразвитием речи

дипломные работы, медицина

Объем работы: 92 стр.

Год сдачи: 2007

Стоимость: 2800 руб.

Просмотров: 691

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
Введение……………………………………..………………………….….3
Глава 1. Теоретическая база исследования лексических возможностей дошкольников с общим недоразвитием речи
1.1 Понятие, сущность и виды общего недоразвития речи у дошкольников………………………………………………………………6
1.2 Лексические возможности и их развитие у дошкольников………..20
1.3 Особенности овладения лексикой детьми дошкольного возраста с общим недоразвитием речи………………………………………………27
Глава 2. Методика логопедической работы с детьми с общим недоразвитием речи в направлении развития лексических возможностей
2.1 Особенности логопедической работы с детьми с общим недоразвитием речи………………………………………………………34
2.2 Применение компьютерных методик при коррекции лексических возможностей детей с общим недоразвитием речи…………………….44
Глава 3. Применение коррекционной методики для развития
лексических возможностей детей с общим недоразвитием речи……..53
Заключение……………………………………………………………..…58
Список литературы……………………………………………………….62
Приложения……………………………………………………………….65











Список литературы

Актуальность исследования. Проблема изучения развития лексических возможностей у детей не теряет своей актуальности в педагогике и психологии на протяжении многих лет, поскольку речь, являясь средством общения и орудием мышления, возникает и развивается в процессе общения. Потребность в общении возникает в онтогенезе очень рано и стимулирует речевое и общепсихическое развитие ребёнка, способствует активизации познавательно-мыслительных процессов, формирует его личность в целом. При недостаточном общении темп развития речи и других психических процессов замедляется (А.В. Брушлинский, А.В. Запорожец, И.В. Дубровина, Г.М. Кучинский, М.И. Лисина, А.М. Матюшкин, Е.О. Смирнова, А.Г. Рузская, Ф.А. Сохин и мн. др.). Есть и обратная зависимость, наблюдаемая чаще всего при различных отклонениях в развитии, когда дефицитарность коммуникативных и коммуникативно-речевых средств приводит к резкому снижению уровня общения, ограничению социальных контактов и искажению межличностных отношений (О.П. Гаврилушкина, Е.О. Смирнова, В.С. Мухина, Н.Ю. Борякова, Д.И. Бойков, Ю.Ф. Гаркуша, Е.М. Мастюкова, С.А. Миронова, Т.В. Туманова, У.В. Ульенкова, Г.В. Чиркина, Т.Б. Филичева и др.).
Исходной, генетически самой ранней формой коммуникативной речи является диалог. Он традиционно рассматривался как обмен партнеров высказываниями-репликами. Внимание исследователей было сосредоточено, главным образом, на анализе диалога с точки зрения становления лексических возможностей ребенка. Однако в последнее время взгляд на развитие лексическим возможностям несколько изменился.
Таким образом, вопросы возникновения и развития лексических возможностей рассматривать в русле становления у ребенка различных видов предметно-практической совместности. Проблема развития совместной деятельности детей активно изучается в дошкольной и возрастной психологии (И.В. Маврина, Т.А. Репина, В.В. Рубцов, Е.О. Смирнова, Е.В. Субботский и др.).
Проблема лексических возможностей детей дошкольного возраста чрезвычайно...



1. Бурлакова М.К. Советы логопеда, М., В.Секачёв, 2001
2. Волкова Л.С. (редактор), Логопедия. Учебное пособие для студентов педагогических институтов по специальности “дефектология”, М., Просвещение, 1989
3. Глухов В.П. Особенности формирования связной речи дошкольников с общим недоразвитием. - М., 2001.
4. Дьякова В.А. Логопедический массаж, Учебное пособие для студентов высших учебных заведений, М., Издательский центр “Академия”, 2003
5. Жаренкова Г.И. Понимание грамматических отношений детьми с общим недоразвитием речи. //Школа для детей с тяжелыми нарушениями речи. - М., 1961.
6. Жукова Н.С. и др. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. - М., 1990.
7. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. - Екатеринбург, 1999.
8. Коррекционно-развивающая направленность обучения и воспитания детей с нарушениями речи. - М., 1987.
9. Краузе Е.Н. Логопедия, Санкт-Петербург, Корона принт, 2002
10. Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников (формирование лексики и грамматического строя). - СПб., 1999.
11. Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Формирование лексики и грамматического строя у дошкольников с общим недоразвитием речи. - СПб., 2001.
12. Ленок Я.Я. Коррекционно-развивающие упражнения. /№ 4,5, 1996.
13. Логопедия. /Под ред. Л.С.Волковой, С.Н.Шаховской. - М., 2003.
14. Логопедия. Методическое наследие. /Под ред. Л.С.Волковой. - Кн. V: Фонетико-фонематическое и общее недоразвитие речи. - М., 2003.
15. Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Преодоление речевых нарушений у детей. - СПб., 2001.
16. Максаков А.И. Правильно ли говорит ваш ребенок, М., Просвещение, 1982
17. Малышко А.А. Обучение старших дошкольников с нарушениями речи употреблению синонимов. /№ 6, 2000.
18. Миронова С.А. Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях. - М., 1991.
19. Миронова С.А. Речь взрослого как средство развития речи детей с общим недоразвитием речи. /№ 4, 1986.
20. Основы...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу