*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Педагогические принципы методов преподавания

курсовые работы, педагогика

Объем работы: 39 стр.

Год сдачи: 2007

Стоимость: 1050 руб.

Просмотров: 685

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
Введение ………………………………………………………………………….. 3
Глава 1. Принципы педагогического процесса
1.1. Понятие о принципах педагогического процесса …………………….. 4
1.2. Классификация методов осуществления целостного педагогического процесса ……………………………………………………………………………. 9
Глава 2. Педагогические принципы методов преподавания
2.1. Классификация методов обучения …………………………………………… 13
2.2. Педагогические принципы методов преподавания …………………………. 31
Заключение ………………………………………………………………………… 38
Список литературы ………………………………………………………………... 39

Глава 1.
Принципы педагогического процесса
1.1. Понятие о принципах педагогического процесса
Закономерности педагогического процесса находят свое конкрет¬ное выражение в основных положениях, определяющих его общую организацию, содержание, формы и методы, т.е. в принципах.
В современной науке принципы — это основные, исходные положения какой-либо теории, руководящие идеи, основные правила поведения, действия. Принципы педагогического процесса, таким образом, отражают основные требования к организации пе¬дагогической деятельности, указывают ее направление, а в конеч¬ном итоге помогают творчески подойти к построению педагогиче¬ского процесса [21, с. 127].
Принципы педагогического процесса выводятся из закономер¬ностей. В то же время они являются итогом научного осмысления достижений педагогической мысли прошлого и обобщения пере¬довой современной педагогической практики. Они имеют объек¬тивную основу, выражая закономерные связи между педагогами и воспитанниками. Отражением взаимосвязи обучения, воспитания и развития стало появление «новых» принципов, таких, как развивающий характер обучения, воспитывающий характер обучения, единство обучения и воспитания. Из обусловленности педагогиче¬ского процесса уровнем развития производительных сил вытекает принцип связи обучения и воспитания с жизнью и практикой.
До недавнего времени в рамках функционального подхода прин¬ципы обучения и воспитания рассматривались изолированно, несмотря на то, что они имеют единую методологическую основу. В контексте целостного педагогического процесса целесообразно выделение двух групп принципов: организации педагогического про¬цесса и руководства деятельностью воспитанников [21, с. 129-130].
Принцип гуманистической направленности педагогического про¬цесса — ведущий принцип образования, выражающий необходимость сочетания целей общества и личности. Реализация этого принципа требует подчинения всей образовательно-воспитатель¬ной работы задачам формирования всесторонне развитой...

Амонашвили Ш. А. Размышления о гуманной педагогике. М . 1996.
2. Андреев В.И. Основы педагогики высшей школы. Учеб. пособие. Мн., РИВШ, 2005 – 194 с.
3. Белухин Д. А. Основы личностно-ориентированной педагогики. В 2 ч. Москва; Воронеж, 1996-1997.
4. Березовик Н. А., Козулин А. В., Сманцер А. П., Жук О. Л. Основы педагогики: В 2 ч. Ч. 1. Мн., 1996.
5. Березовик Н. А., Цырельчук Н. А. Теория и практика обучения: Учеб.-метод. пособие. Мн., 2000.
6. Беспалько В. П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. М, 1995.
7. Бордовская Н. В., Реан А. А. Педагогика. Учебник нового типа. СПб., 2000.
8. Введение в педагогическую деятельность: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М., 2000.
9. Гессен С. Основы педагогики. М., 1995.
10. Гинецинский В. И. Основы теоретической педагогики. СПб., 1992.
11. Гузеев В. В. Образовательная технология: От приема до философии. М., 1996.
12. Джуринский А. Н. Развитие образования в современном мире. Учеб. пособие. М., 1999.
13. Жук О.Л. Педагогика. Учебно-методический комплекс для студентов пед. специальностей.- Мн., БГУ, 2003. – 383 с.
14. Кларин М. В. Инновации в мировой педагогике: Обучение на основе исследования, игры и дискуссии. (Анализ зарубежного опыта). Рига, 1995.
15. Левитес Д. Г. Современные образовательные технологии. Новосибирск, 1999.
16. Окунев А. А. Как учить не уча. СПб., 1996.
17. Педагогика. Педагогические теории, системы, технологии/Под ред. С. В. Смирнова. М., 1999.
18. Педагогические мастерские: Франция - Россия: Пер. с фр. Л. М. Бе¬ляевой / Сост. Э. С. Соколова. М., 1997.
19. Подласый И. П. Педагогика. Новый курс: Учеб. для студентов пед. вузов: В 2 кн. М., 1999.
20. Подсласый И.П. Педагогика. Новый курс: учебник для студентов высш. учебн. заведений, Кн. 1., Общие основы. М., Владос, 2005
21. Прокопьев И.И. Педагогика. Основы общей педагогики. Дидактика/Учеб. пособие. – Мн., Тетра-системс, 2002. – 544...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу