*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Влияние групповых методов психологического воздействия на успешную социализацию подростков.

курсовые работы, психология

Объем работы: 48 стр.

Год сдачи: 2003

Стоимость: 1050 руб.

Просмотров: 509

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
Введение ……………………………………………………….. 3
1. Теоретические аспекты изучения процесса социализации ….. 5
1.1. Социализация и развитие личности ……………….………….5
1.2. Феномены, механизмы, направления социализации …………9
1.3. Социальная ситуация развития в подростковом возрасте …. 12
2. Социально-психологическая характеристика групповых методов воздействия и их использование в работе с молодежью …………………19
2.1. Понятие об активных групповых методах социально-психологического обучения и развития, их классификация ………………19
2.2. Юношеский возраст: характеристика основных аспектов, их учет в работе психолога с молодежью ………………………………………………34
3. Экспериментальное исследование влияния групповых методов психологического воздействия на успешную социализацию подростков …..40
3.1. Организация и методы исследования ………………………………..40
3.2. Анализ и интерпретация результатов исследования ……………….43
Заключение ………………………………………………………………..46
Список литературы…………………………………………………………47

ВВЕДЕНИЕ

В России в настоящее время происходят серьезные изменения условий формирования личности. Личность- это сущность человека, самое главное в нем, то, что отличает человеческий вид от всех других биологических видов. Человек становится личностью в процессе социализации, т.е. в результате включения индивида в социальные отношения. Социализация осуществ¬ляется путем усвоения индивидом социального опыта и воспроизведения его в своей деятельности.
Социализация - это процесс становления социального «Я». Она охватывает все формы приобщения индивида к культуре, обучения и воспитания, с помощью которых индивид приобретает социальную природу.
Этот процесс проходит как в результате воспитания, т.е. целенаправленного воздействия на личность, так и в результате самостоятельного осмысления действительности подростком. То есть социализация имеет двустороннюю направленность: сам человек прилагает усилия для овладения социальными навыками, и общество, посредством воспитания, образования приобщения его к культуре, трансформирует его. Практически все, что происходит в жизни подростка можно рассматривать как фактор социализации, обусловливающий усвоение тех или иных норм поведения.
В настоящее время объектом пристального внимания различных общественных институтов и организаций стала проблема социальной адаптации молодежи в условиях общественного и духовного кризиса. Это закономерно, поскольку именно состояние молодежи обуславливает будущее общества, перспективу его развития. Для сохранения общества образование должно помочь подрастающему поколению усвоить и закрепить в себе качества, необходимые для успешного исполнения социальных ролей; разместиться в ролевой структуре взрослого общества; внедрить в сознание представление о целях и средствах, правилах и образцах деятельности, о пределах и формах проявления эмоций, допускаемых культурой.
В изменившихся социально-экономических условиях данная проблема носит актуальный характер. В связи с этим наиболее перспективным...

1. Алексеева В.Г. Ценностные ориентации как фактор жизнедеятельности и развития личности // Психологический журнал. 1984. №5.
2. Андреева Г.М. Уровень социальной стабильности и особенности со¬циализации в старшем школьном возрасте // Вестник МГУ. Серия 14. Психология. 1997. №4. С.31.
3. Андреева Г.М. Социальная психология. - Москва: Аспект-пресс, 1997.
4. Андреенкова Н.В. Проблемы социализации личности // Социальные исследования. Вып.З. М. 1970.
5. Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. - Москва: Генезис, 2000.
6. Дружинин В.Н. Современный психологический словарь. – М.: Просвещение, 1989.
7. Емельянов Ю.Н. Активное социально-психологическое обучение. - Изд-во Ленинградского университета, 1985.
8. Кириллова Н.А. Ценностные ориентации в структуре интегральной индивидуальности старших школьников // Вопросы психологии. 2000. №4. с.29.
9. Кон И.С. Психология старшеклассника. - М.: Просвещение, 1982.
10. Кон И.С. Психология ранней юности. - Москва: Просвещение, 1989.
11. Кондратьев М.Ю. Типологические особенности психосоциального раз¬вития подростков // Вопросы психологии. 1997. №3. С.69.
12. Митина Л.М. Личностное и профессиональное развитие человека в новых социально-экономических условиях // Вопросы психологии. 1997. №4.
13. Мэй Р. Искусство психологического консультирования. - М.: 1997.
14. Немов Р.С., Психология. В 3 кн. Кн. 2. Психология образования. - Москва: Просвещение: Владос, 1995.
15. Пахомов В.Н. Проект «гражданин»- способ социализации подростков // Народное образование. 2000. №7. с. 163.
16. Петровская Л.А. Компетентность в общении. Социально-психологический тренинг.- М.: Изд-во МГУ, 1989.
17. Психология: Словарь. // Под ред. А.В.Петровского, М.Г. Ярошевского. - М.: Феникс, 1990.
18. Реан А.А. Социализация личности // Хрестоматия: Психология личности в трудах отечественных психологов. - СПб.: Питер, 2000.
19. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. Учебное пособие.- М.: Владос, 1996.
20. Рудестам К....

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу