*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

«СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ТЕАТРАЛЬНЫХ МЕТОДОВ»

дипломные работы, педагогика

Объем работы: 74 стр.

Год сдачи: 2005

Стоимость: 3500 руб.

Просмотров: 713

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
Оглавление


Введение ………………………………………………………………… 3

Глава I. Теоретические основы формирования выразительности
речи младших школьников национальной школы……………… 6
1.1. Формирование выразительности речи как одного из основных
качеств правильной речи школьника национальной школы ………… 6
1.2. Театральные методы и приемы в активе начальной школы …. 12
1.3 Использование театральных методов в развитии
выразительности речи младших школьников ………………………… 18

Глава II. Приемы работы над формированием выразительности
речи младших школьников национальной школы ………………...24
2.1. Диагностика развития выразительности речи младших
школьников Староватовской начальной школы ….…………………….24
2.2. Организация кружковой работы по формированию
выразительности речи .………………………………….………………..35
2.3. Итоги результатов экспериментальной работы………………….…44

Заключение ……………………………………………………...……….56
Библиография ………………………………………………...………....59
Приложение ……………………………………………………..…….…65

Введение

В настоящее время большую актуальность приобретают вопросы выразительности речи. Программы по русскому языку для начальных классов выдвигают целую систему мер, повышающих культуру устной речи школьников. В них неоднократно упоминается о развитии умения воспринимать речь на слух, слушать рассказывание или чтение учителя, соблюдать интонацию не только при чтении, но и передаче содержания прочитанного и рассказывании. При этом обязательным качеством чтения и речи программа считает выразительность. Уделяется большое внимание и звуковой стороне речи.
Не сразу звучащая речь приобрела такое значение в школе, какое она имеет сейчас. Было время, когда считалось, что выразительно говорить должны только актеры, ораторы, т.е. те, кто должен выступать публично. Но уже в ХIХ веке перед школой ставились вопросы выразительности «живой» речи. Интонационной стороной речи с середины ХIХ века начинают интересоваться лингвисты. Они исследуют речь с ее звуковой стороны. Ими разрабатываются теоретические вопросы, связанные с интонацией. В частности, все больше укрепляется взгляд на интонацию как необходимое грамматическое средство оформления предложения (А.М.Пешковский, А.А.Шахматов). Далее появляются работы, рассматривающие выразительное чтение как особое искусство (Д.Коровяков «Искусство выразительного чтения», Э.Озаровский «Музыка живого слова», В.К.Сережников «Мастерство чтеца», Г.В.Артоболевский «Очерки по художественному чтению» и другие). В этих пособиях разрабатываются приемы произнесения текста перед аудиторией. Они вносят свой вклад в методику обучения языку. В чтении (рассказыванию) побеждает реалистическая манера, окончательно устанавливается с появлением книги К.С.Станиславского «Работа актера над собой».
Уже в дореволюционной методике высказывалась мысль, что выразительное чтение посильно для всех школьников, начиная с младшего возраста. Однако и в настоящее время речь школьников страдает многими недостатками. Почти все в практике сводится к технике речи,...

Библиография

1. Аксенов В.Н. Искусство художественного слова. – М.: Изд-во Акад.пед.наук РСФСР, 1962.- 176 с..
2. Актуальные проблемы культуры речи /Под ред. В.Г. Костомарова, Л.И. Скворцова. – М.: Наука, 1964.- 406 с.
3. Аристархова С.А. Сценическая речь. – М.: Просвещение, 2000.- 336 с.
4. Баженов Н.М., Черкашин Р.А. Выразительное чтение. – Харьков, Изд-во Харьковского университета, 1960.- 224 с.
5. Бахтин Н.И. Театр и его роль в воспитании. – М.: «Польза», 1911.- 226 с.
6. Беспалов В. Школьный драматический кружок. – М.:Изд-во АПН РСФСР, 1955.- 32 с.
7. Блинов И.Я. Выразительное слово учителя – словесника. – М.:Учпедгиз, 1663.- 71 с.
8. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте – М.: Просвещение, 1968. – 96 с.
9. Габышева Ф.В. Обучение русскому произношению в начальном классе якутской школы.: Пособие для учителей. – Якутск нац.кн.изд-во, 1992.- 85 с.
10. Гозенпуд А.Н. Центральный детский театр.1936-1961. – М.:Наука,1971.- 307 с.
11. Горбушина Л.А. Выразительное чтение и рассказывание учителя:Пособие для учителей нач.кл. и учащихся пед.училищ. – М.:Просвещение, 1965.- 144 с.
12. Горбушина Л.А. Обучение выразительному чтению младших школьников:Пособие для учителей. – М.:Просвещение, 1980.- 160 с.
13. Горчаков Н. Режиссерские уроки К.С. Станиславского:беседы и записи репетиций. – М.:Искусство, 1952.- 575 с.
14. Гроховская В.Н. Спектакль театра для детей в учебно – воспитательной работе учителя начальной школы // Художественная литература в начальной школе. – М.:Изд-во АПН РСФСР, 1956 г.- 243 с..
15. Ершов П.М. Общение на уроке, или Режиссура поведения учителя. – М.:МПСИ:Флинта, 1998.- 334 с.
16. Ершов П.М. Режиссура как практическая психология: взаимодействия людей в жизни и на сцене. – М.:Искусство, 1972.- 352 с.
17. Ершов П.М. Технология актерского искусства:очерки. – М.:Всероссийсое театр. общество,1959.- 308 с.
18. Завадская Т.Ф. Выразительное чтение в начальной школе. – М.:Изд-во Акад.пед.наук РСФСР, 1956.- 144 с.
19. Завадская Т.Ф.,...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу