*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Основные теории воспитания

курсовые работы, психология

Объем работы: 29 стр.

Год сдачи: 2007

Стоимость: 1050 руб.

Просмотров: 568

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
Введение 3

Глава 1. Основные теоретические и методологические аспекты

процесса воспитания 6

1.1 Личность ребенка в воспитательном процессе 6

1.2 Воспитание как возрождение гражданина, человека

культуры и нравственности 10

Глава 2. Основные тенденции развития современной теории

Воспитания 14

2.1. Понятие воспитательной системы 14

2.2 Современные западные теории воспитания 19

2.3 Современные отечественные теории воспитания 23

Заключение 28

Список использованной литературы 30

Глава 1. Основные теоретические и методологические аспекты процесса воспитания

1.1 Личность ребенка в воспитательном процессе

Воспитание, с философской точки зрения, есть тот аспект взаимодействия людей, спецификой которого является постановка особых — воспитательных — задач, итогом изменение психологических характеристик личности.

Задача воспитания — организовать взаимодействие, которое бы обладало максимальным воспитательным потенциалом. Предпосылкой деятельности воспитателя является осмысление обстоятельств, условий, ситуаций, которые он намерен включить в воспитательный процесс, прежде всего со стороны их гуманитарных характеристик, т. е. параметров актуальных отношений между людьми.

Смыслом воспитания является решение гуманитарных задач. Воспитание должно приобщить личность к языку человеческой культуры, ввести в ее силовое поле: должно помочь осознать действительность как мир человека, как взаимодействие людей, как процесс их деятельности, как совокупность ее результатов. Оно должно приучить ребенка видеть в фокусе своего выбора и своих поступков отношение к другим людям.

Решая гуманитарные задачи, воспитание подводит личность к осознанию своей уникальности — специфичности существа, обладающего свободной волей и ответственностью; существа, которое может выступить причиняющей силой.

Поведение этой личности сопровождается самоанализом, самооценкой, рефлексией. Всякое отношение к человеку обретает другую ипостась — это отношение к самому себе. [8, c. 52-55] Воспитание это формирование личности как творца своей жизни и своей судьбы. Оно готовит человека к субъектной деятельности, вырабатывает ее психологические предпосылки.

Гуманитарные задачи есть, в конечном счете, задачи нравственные. Воспитание от начала до конца, во всех проявлениях служит формированию нравственности. Решение этой задачи — глубинный смысл воспитания, ибо, не воспитав нравственность, невозможно обеспечить личностные основы человеческой жизнедеятельности.

С этих позиций...

1. Ананьев Б.Г. О человеке, как объекте и субъекте воспитания. // Избранные психологические труды в 2-х томах. Т.1. М., 1980

2. Богуславский М.В., Сороков Д.Г. Юлия Фаусек: 30 лет по методу Монтессори. М. 1994.

3. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. М.1991.

4. Обухова Л.Ф. Детская психология: теория, факты, проблемы. М. 1997.

5. Джуринский А. Н. История образования и педагогической мысли. М., 2003

6. Кукушкин В.С. Теория и методика воспитательной работы. Ростов-на-Дону, 2002

7. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. М. 1969.

8. Фельдштейн Д.И. Психолого-педагогические проблемы соотношения биологического и социального // Советская педагогика, 1984, № 5.

9. Фридман Л.М., Волкова К.Н. Психологическая наука – учителю. Москва, 1985

10. Эльконин Д.Б.. Психология игры. М. 1978.

11. Юнг К. Г. Конфликты детской души. М. 1995.

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу