*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Основные социально-психологические идеи гештальт - психологии.

курсовые работы, психология

Объем работы: 20 стр.

Год сдачи: 2008

Стоимость: 1050 руб.

Просмотров: 551

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
Введение…………………………………………………………………………….3

Раздел І. Социально-психологические аспекты гештальт-психологии

1.1. Суть гештальт-психологии…………………………………………………...5

1.2. Физические гештальты и инсайт…………………………………………….8

1.3. Значение гештальтпсихологии……………………………………………….9

ІІ. 1. Гештальт-подход в терапии………………………………………………….11

ІІ. 2. Теория гештальт-терапии основывается на следующих положениях…….13

ІІ. 3. Основные принципы философии и теории гештальт-терапии…………….16

Заключение………………………………………………………………………….17

Список использованной литературы……………………………………………...20



Введение



Гештальтпсихология (Gestalt — целостная форма, структура) развилась вследствие протеста против бихевиоризма и существовавших ранее психологических направлений. Если удастся понять суть гештальтпсихологии, то мы приблизимся и к пониманию когнитивной психологии, так сделаем же шаг вперед и попытаемся разобраться, что это за направление и к чему оно привело.

Бихевиористы ставили поведение во главу угла, согласно же гештальтпсихологии, поведение — нечто большее, чем связка рефлексов. Оно целостно и, следовательно, целостный подход к психике противопоставлялся гештальтпсихологами дробности всех других направлений.

Зародившись одновременно с бихевиоризмом, гештальтпсихология вначале занималась исследованием ощущений, образный же аспект психической жизни, несмотря на все усилия, выскальзывал из рук, и это происходило потому, что не было теории, которая могла как-то объяснить полученные экспериментальные данные. Гештальтпсихология сформировалась во время господства идеалистической философии, что, естественно, отразилось на ее направленности.

Наиболее известные представители - М. Вертхаймер (1880 - 1943), В. Кёлер (1887 - 1967), К. Коффка (1886–1941). В 1921 они основали журнал "Психологические исследования" ("Psychologische Forschung"). Г. возникла в 10-х гг. ХХ века как реакция на неудачу программы интроспекционизма (см. интроспекция), представители которого пытались вычленить атомарные...

1.3. Значение гештальтпсихологии



В чем же причина, что гештальтизм перестал соответствовать новым научным запросам? Скорее всего, основная причина в том, что психические и физические явления в гештальтпсихологии рассматривались по принципу параллельности, вне причинной связи. Гештальтизм претендовал на общую теорию психологии, но на самом деле его достижения касались исследования одной из сторон психического, на которую указывала категория образа. При объяснении же явлений, которые не могли быть представлены в категории образа, возникали огромные трудности.

Гештальтпсихология не должна была разъединять образ и действие, образ у гештальтистов выступал в виде сущности особого рода, подчиненной собственным законам. Методология, основанная на феноменологической концепции сознания, стала препятствием для подлинно научного синтеза этих двух категорий.

Гештальтисты поставили под сомнение принцип ассоциации в психологии, но их ошибка была в том, что они разорвали анализ и синтез, т.е. оторвали простое от сложного. Некоторые гештальтпсихологи даже отрицали вообще ощущение как явление.

Но гештальтпсихология привлекла внимание к вопросам восприятия, памяти и продуктивному, творческому мышлению, изучение которого и является основной задачей психологии.

«А благополучно забытый нами достаточно подросший малыш? Что произошло с ним, пока мы пытались разобраться в таких сложных хитросплетениях гештальтпсихологии? Вначале он научился различать образы и выражать свои чувства, получать ощущения приятные и неприятные. Он рос и развивался, теперь уже в русле гештальтпсихологии» .

Он быстрее и лучше запоминал образы не в результате ассоциаций, а в результате своих пока еще маленьких мыслительных способностей, "озарений", т.е. инсайт. Но пока ему было еще далеко до совершенства, много времени пройдет прежде, чем он научится творческому мышлению. На все нужно время и осознанная необходимость.



ІІ. 1. Гештальт-подход в терапии.



В гештальт-терапии подразумевается,...

1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л.,1968.

2. Выготский Л.С. = Психология развития человека. — М.: Изд-во Смысл; Эксмо, 2005

3. Джемс У. Психология. М.: Педагогика, 1991, С. 56-80.

4. История зарубежной психологии: Тексты. М.: Изд-во МГУ, 1986.

5. История психологии / М. Г. Ярошенко - М.: Мысль. 1976.

6. Общая психология / Под ред А.В.Петровского. М., 1986.

7. Основы психологии / Л. Д. Столяренко – Ростов - на - Дону. 1997.

8. Петровский А. В., Ярошевский М. Г. История и теория психологии. -Ростов-н/Д.: Феникс, 1996.

9. Пиаже Ж. Психология интеллекта. СПб, 2004.

10. Психология Словарь справочник / М. И. Дьченко, Л. А. Кандыбович - Мн.: Хэлсон. 1998.

11. Психология / Р. С. Немов. М: 1998

12. Рубинштейн. С. Л. Основы общей психологии. Т. 1. М., 1989.

13. Философский словарь / Под ред. И.Т. Фролова. - 4-е изд.-М.: Политиздат, 1981.

14. Уотсон Дж. Психология как наука о поведении. М., 1926.

15. Хрестоматия по истории психологии. М.: Изд-во МГУ, 1980.

16. Ярошевский М. Г. История психологии. М., 1966.

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу