*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Значение работы в технике аппликация для всестороннего развития детей дошкольного возраста.

курсовые работы, педагогика

Объем работы: 29 стр.

Год сдачи: 2008

Стоимость: 1050 руб.

Просмотров: 1267

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
ТЕМА: Значение работы в технике аппликация для всестороннего развития детей дошкольного возраста.

СОДЕРЖАНИЕ



ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3

ГЛАВА I. Теоретические основы работы в технике аппликация с детьми дошкольного возраста ……………………………………………..………….….6

1.1. Основные подходы к проблеме детского изобразительного творчества в педагогических исследованиях …….....………………………...………..6

1.2. Особенности работы в технике аппликация с детьми дошкольного возраста……..…………………………………………….……………….12

1.3. Значение занятий изобразительной деятельности для всестороннего развития детей дошкольного возраста ……………………...…………..17

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ I…………………………………………………………25



ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….27

ЛИТЕРАТУРА…………………………………………………………………...29



Введение



Изобразительная деятельность — одна из самых интересных для детей дошкольного возраста: она глубоко волнует ребенка, вызывает положительные эмоции. Изобразительная деятельность — это специфическое образное познание действительности. И как всякая познавательная деятельность она имеет большое значение для всестороннего воспитания детей дошкольного возраста. Рисование, лепка и аппликация — виды изобразительной деятельности, основное назначение которой — образное отражение действительности.

Дети очень любят рисовать, лепить, вырезать и наклеивать, конструировать, получая возможность передать то, что их взволновало, что им понравилось, что вызвало у них интерес. Изготовление композиций из бумаги, ткани или природных материалов, работа с ножницами и клеем доставляет много радости даже очень маленьким детям. Работы в технике аппликация способствует развитию изобразительной деятельности, творческих способностей ребёнка, всестороннему развитию ребенка и имеет важнейшее значение для дальнейшей его жизни. Всё это и обуславливает актуальность выбранной нами темы исследования.

Таким образом, выбор темы нашего исследования обосновывается актуальной значимостью проблемы, ее недостаточной разработанностью в литературе...

1.3. Значение занятий изобразительной деятельности для всестороннего развития детей дошкольного возраста

Овладение умением изображать невозможно без развития целенаправленного зрительного восприятия — наблюдения. Для того чтобы нарисовать, вылепить какой-либо предмет, предварительно надо хорошо с ним познакомиться, запомнить его форму, величину, конструкцию, цвет, расположение частей.

Дети воспроизводят в рисунке, лепке, аппликации то, что восприняли ранее, с чем они уже знакомы. Большей частью дети создают рисунки и другие работы по представлению или по памяти. Наличие такого рода представлений дает пищу работе воображения. Формируются эти представления в процессе непосредственного познания объектов изображения в играх, на прогулках, специально организованных наблюдений и т. п. О многом дети узнают из рассказов, из художественной литературы. В процессе самой деятельности представления детей о свойствах и качествах предметов уточняются. В этом участвуют зрение, осязание, движения рук[7, с. 63].

Обучение изобразительной деятельности в настоящее время невозможно без формирования таких мыслительных операций, как анализ, синтез, сравнение, обобщение. В процессе наблюдений, при обследовании предметов и их частей перед изображением детей учат выделять форму предметов и их частей, величину и расположение частей в предмете, цвет. Изображение разных по форме предметов требует их сопоставления и установления различий. Вместе с тем дети учатся сравнивать предметы, явления и выделять в них общее, объединять предметы по сходству.

Так по форме предметы окружающего мира можно объединить в несколько групп (предметы округлой формы, прямоугольной и т.д.). На основе сходства предметов по форме возникает общность способов изображения в рисунке, лепке, аппликации.

Под руководством воспитателя дети постепенно приобретают способность анализировать предмет. Способность анализа развивается от более общего и грубого различения до более тонкого.

Познание предметов и их свойств,...

1. Богат В., Нюкалов В. Развивать творческое мышление (ТРИЗ в детском саду). - Дошкольное воспитание. - 1998. стр. 17-19.

2. Венгер Н.Ю. Путь к развитию творчества. - Дошкольное воспитание. -1992. стр. 32-38.

3. Веракса Н.Е. Диалектическое мышление и творчество. - Вопросы психологии. - 2000. стр. 5-9.

4. Выготский Л.Н. Воображение и творчество в дошкольном возрасте. - СПб.: Союз, 1997. 92стр.

5. Грибовская А. Аппликация в детском саду. Часть 1 (для детей 3-5 лет). Изд-во: Развитие, 2005.

6. Григорьева Г.Г. Изобразительная деятельность в дошкольном возрасте. –М.: Академия. 2007. с. - 268 .

7. Дьяченко О.М., Веракса Н.Е. Чего на свете не бывает. - М.: Знание, 2004. 157стр.

8. Ендовицкая Т. О развитии творческих способностей. - Дошкольное воспитание. - 1997 12. стр. 73-75.

9. Крылов Е. Школа творческой личности. - Дошкольное воспитание. - 2002 7,8. стр. 11-20.

10. Крупская Н. К. О дошкольном воспитании. Сборник статей и речей. М., 1973, с. - 71.

11. Кряжева Н.Л. Развитие эмоционального мира детей. Ярославль. Академия развития, 2006. с - 208.

12. Левин В.А. Воспитание творчества. Томск: Пеленг, 2002, 56 стр.

13. Луговых Н., Мандрышкина Л. Об эмоциональном раскрепощении в процессе художественного творчества. – Дошкольное воспитание, 2006, -№6 с.78-79

14. Лыкова Ирина. Приклейка. Аппликация. 2-4 года. Изд-во Карапуз, 2001 г.

15. Малышева А.Н. Аппликация в детском саду. Изд-во: Академия Развития, 2007. с. – 141.

16. Малышева А. Н., Ермолаева Н. В. Аппликация в детском саду. В помощь воспитателям и родителям Изд-во: Академия Холдинг, 2007 г.

17. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию, под ред. Н.П.Сакулиной, Т.С.Комаровой; М., 1989 г.

18. Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З.Н. Ступеньки к творчеству. – М.: 2001.

19. Прохорова Л. Развиваем творческую активность дошкольников. - Дошкольное воспитание. - 2006. стр. 21-27.

20. Шахова Н. В. Художественная аппликация и узоры из бумаги. Изд-во: Рипол Классик, 2006 г.

21....

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу