*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Семья как фактор развития личности.

курсовые работы, психология

Объем работы: 47 стр.

Год сдачи: 2008

Стоимость: 1050 руб.

Просмотров: 499

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
Введение………………………………………………………………………2

Глава 1. Психология личности…………………………………….………3

1.1.Что такое личность……………………………………………..…………3

1.2. Этапы формирования личности…………………………………………4



Глава 2. Роль семьи в становлении личности………………………..…14

2.1. Факторы, влияющие на развитие личности……………………....……14

2.2. Семья как основной фактор, влияющий на становление личности….16

2.3. Влияние неполной семьи на становление личности………………..…29



Глава 3. Анализ воспитания необычных детей…………………………32

3.1. Особенности воспитания одарённых детей в семье…………………..34

3.2. Дети с нервно-психическими отклонениями. Особенности воспитания нервных детей в семье……………………………………………………..…36

3.3. Родительские директивы как проявление ошибок семейного воспита-ния……………………………………………………………………………...39



Заключение…………………………………………………………………...44



Список используемой литературы………………………………………...46

















Введение



Все этапы жизни, начиная от рождения, совершенствования и вплоть до смерти человек проводит в обществе. На развитие как личности воздействует большая совокупность факторов. Они могут быть как на уровне биологическом, так и на уровне социальном. Основным звеном становления личности является семья. Абсолютно разными бывают эти семьи. Это зависит и от состава семьи, и от духа отношений между членами семьи, а так же их отношение к окру-жающему миру. Как они воспринимают его, с положительной позиции или на-оборот. В следствии, всего это создаются свои убеждения и формируется уже свое отношение ко всем. Вся будущая жизнь ребенка зависит от этого, в том числе и его карьера.

Воздействие семьи на становлении психики ребенка можно рассматривать как с положительной точки зрения, так и отрицательной. Положительное влия-ние заключается в то, в течении всей своей жизни ни один человек не будет так относиться к ребенку и заботиться о нем, как люди которые состоят в его семье, его близкие - мать, отец, бабушка, дедушка, брат, сестра. Но порой никто не сможет потенциально нанести...

Роли родителей многогранны. Они несут полную ответственность за вы-бор ребенком жизненной позиции. Рождение ребенка и обязанность обеспече-ния ему абсолютных условий для развития влияют на общий уклад семьи. Но помимо заботы о детях, обязанности родителей распространяются и на форми-рование и становление личности ребенка, и воспитание его собственного “Я”. Развитие ребенка, как гармоничной личности не всегда связано только участи-ем и активной деятельностью в семье родителей, оно еще обуславливается обобщенностью их воспитательных действий. Появляющиеся разногласия в воспитательных методах и отношениях родителей мешают ребенку понять и осмыслить, что хорошо, а что — плохо. И когда между родителями появляют-ся разногласия, когда самые близкие ребенку люди, которые являются его опо-рой, конфликтуют, да если ребенок слышит, что это происходит из-за него, он чувствует себя виноватым. А отсюда как следствие - детская тревога, страхи и даже возможны невротические симптомы. Для ребенка безусловно очень важ-ны доброжелательные взаимоотношения между членами семьи. Особенно важ-но для него понимать, как взрослые относятся к нему.

Эмоциональное отношение родителей к ребенку можно охарактеризовать, как родительскую позицию. И оно является важнейшим фактором, который формирует личность ребенка. Существуют различные вариации этого фактора, от доминирования до полного безразличия. Ребенку равносильно вредно и на-сильственное навязывание контактов, и полное их отсутствие. К ребенку, пре-жде всего нужно подходить ненавязчиво, не проявляя излишнего внимания, но и без чрезмерной эмоциональной дистанции. Необходим свободный контакт. В данном случае мы говорим о таком подходе, который можно назвать, как свободный, уравновешенный, направленный на ум и сердце ребенка, ориенти-рованный на его потребности. Подход должен быть, основан на независимо-сти, в меру и категоричный и настойчивый, который будет являться для ребен-ка авторитетом и поддержкой, но не в...

1. Аршавский И. А. Основы возрастной периодизации, Л., изд. Наука, 1975, 132 с.

2. Бауэр Т. Психическое развитие младенца, М., изд. Прогресс, 1979, 180 с.

3. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание, М., изд. Прогресс, 1986,

290 с.

4. Буянов М. И. Ребенок из неблагополучной семьи, М., изд. Просве-щение, 1988, 207с.

5. Гвоздев А. Н. Вопросы изучения детской речи, М., изд. АПН РСФСР, 1959,

138 с.

6. Дольто Ф. На стороне подростка, СПб, изд. Петербург-ХХІ век, 1997, 387 с.

7. Земска М. Семья и личность, М., изд. Прогресс, 1986, 133 с.

8. Кле М. Психология подростка: психосексуальное развитие, М., изд. Педагогика, 1991, 196 с.

9. Крайг Г. Психология развития, СПб, изд. Питер, 2000, 992 с.

10. Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения, М., изд. Педагогика, 1986, 263 с.

11. Люблинская А. А. Очерки психического развития ребенка, М., изд. АПН РСФСР, 1959, 138 с.

12. Мухаммедрахимов Р. Ж. Мать и младенец: психологическое взаи-модействие, СПб, изд. СПб Университета, 1999, 360 с.

13. Мы и наша семья/сост. Зацепин В., Цимбалюк В. М., изд. Молодая гвардия, 1989, 415 с.

14. Райнпрехт Х. Воспитание без огорчений, М., изд. Семья и школа, 2000,

254 с.

15. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста, СПб, изд. Питер, 1999, 847 с.

16. Семья и формирование личности/ред. Бодалев А. А., М., изд. Про-свещение, 1989, 206 с.

17. Субботский Е. В. Ребенок открывает мир, М., изд. Просвещение, 1991,

198 с.

18. Титаренко В. Я. Семья и формирование личности, М., изд. Мысль, 1987, 351 с.

19. Уайт Б. Первые три года жизни, М., изд. Педагогика, 1982, 258 с.

20. Фельдштейн Д. И. Формирование личности ребенка в подростковом возрасте, Душанбе, изд. Дониш, 1973, 256 с.

21. Флейвелл Дж. Х. Генетическая психология Жана Пиаже, М., изд. Просвещение, 1967, 345 с.

22. Фрейджер Р., Фейдимен Дж. Личность: теории, эксперименты, уп-ражнения, СПб, изд. Прайм-Еврознак, 2002, 865 с.

23. Эльконин Э. Г. Детство и общество, СПб,...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу