*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Анализ страхов в младшем школьном возрасте (половой аспект)

курсовые работы, психология

Объем работы: 58 стр.

Год сдачи: 2008

Стоимость: 1050 руб.

Просмотров: 452

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
Введение ………………………………………………………………………………. 3

Глава 1. Проблема исследования страхов в психолого-педагогической литературе

1.1. Страх как эмоциональное состояние личности ………………………………. 6

1.1.1. Определение и функции страхов …………………………………………………… 6

1.1.2. Причины возникновения страхов…………………………………………….. 10

1.1.3. Виды страхов, их проявления и последствия…………………………… 12

1.1.4. Возрастная динамика страхов. ………………………………………….. 14

1.2. Методы коррекции страхов ……………………………………………… 26



Глава 2. Экспериментальное исследование выраженности страхов у детей младшего школьного возраста

2.1. Методика организация исследования ………………………………….. 35

2.2. Изучение чувства страха у детей младшего школьного возраста ………. 37

2.3. Рекомендации по коррекции чувства страха у детей младшего школьного возраста………………………………………………………………………….. 47

2.4. Комплекс занятий по коррекции чувства страха у детей ………………….49

Заключение ……………………………………………………………………….. 58

Список использованных источников ………………………………………………..60

Приложение



Введение

Проблема диагностики и коррекции страхов у детей младшего школьного возраста является актуальной в контексте решения социальной задачи развития психологически здоровой личности.

Проблема возникновения, существования и преодоления страхов

интересовала многих известных психологов и физиологов. И это неудивительно, так как психологическая и физиологическая основы страхов находятся в тесном взаимодействии. С одной стороны, многие страхи возникают как следствие длительного расстройства физиологических органов и функций, перенесённых заболеваний, а с другой стороны страхи являются серьёзной предпосылкой для развития различных физиологических нарушений.

Страх - это одна из первых эмоций, которую испытывает новорожденный младенец; связана с ощущением опасности. Уже в первые месяцы жизни ребенок начинает пугаться, сначала резких звуков, затем незнакомой обстановки, чужих людей. С ростом ребенка часто вместе с...

Эмоциональный конфликт

Поскольку страх — эмоциональное явление, то «вытормозить» его можно более сильной эмоцией. Например, если ребенок любит куклу, то ей можно приписать роль защитника («пока кукла здесь сидит, тебя никто не тронет, она никого к тебе не пустит»).

Уговоры не бояться почти никогда не приводят к положительному результату. Воздействие на ребенка должно быть направлено не на его разум, так как страх — иррациональное явление, а происходить опосредованно: либо через создание ситуации, в которой возможно овладение обьектом страха, либо через формирование дополнительных эмоциональных отношений (например, как в случае с куклой), которые устранят страх.



Деятелъностная терапия

Помимо указанных процедур, необходимо занимать ребенка какой-либо деятельностью в течение дня. Психика предназначена для активности. Всем известно мучительное состояние бездействия, ожидания. Если ребенку нечем заняться, то он либо изобретает какие-то, может быть, не совсем просоциалъные занятия, игры, либо вновь возвращается к своим переживаниям, становящимся, таким образом, навязчивыми и постепенно обрастающими все новыми

образованиями, которые препятствуют появлению других переживаний.

Замена ничегонеделанья деятельностью — общая оздоровительная процедура для психики, значение ее велико как для помощи детям, так и взрослым, она применяется при лечении даже психически больных людей [51, с. 89].



Куклотерапия

Этот метод основан на процессах идентификации ребенка со смелым героем мультфильма или сказки. Если ребенок имеет любимый персонаж, то можно этим воспользоваться и рассказать ему («в лицах»), как этот персонаж попадает в «страшную историю», связанную с пугающим ребенка объектом, и справляется с нею. Если у ребенка есть любимая кукла, то она может быть использована для постановки небольшого спектакля, важно только, чтобы в действующих персонажах ребенок узнавал любимую игрушку и «страшилище». Действительно ли подготовленные куклы ребенок связывает с выбранными...

1. Анастази А., Сьюзан У. Психологическое тестирование. М., 2001.

2. Астапов В. Тревожность у детей. М., 2001

3. Варга А.Я. Типы неправильного родительского отношения. Автореф. канд. дисс. М., 1987.

4. Венгер А.Е. На что жалуетесь. М, 2000

5. Возрастная и педагогическая психология // Под ред. М.В. Гамезо. М., Просвещение, 1984. С. 220 – 245.

6. Вопросы психологии познавательной деятельности. М., МГПИ, 1980.

7. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. М.: МГУ, 1988 г.

8. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. Л.: ЛГУ, 1984. – 380 с.

9. Гарбузов В.И. Нервные дети. - М., 1990

10. Захаров А.И. Предупреждение отклонений в поведении ребенка. СПб., 1997

11. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка.. М., Просвещение, 1986

12. Захаров А.И. Как преодолеть страхи у детей. М., 1986

13. Захаров А.И. Дневные и ночные страхи у детей. СПб., 2000

14. Захаров А.И. Психотерапия у детей и подростков. Л., 1982

15. Захаров. А. И. Неврозы у детей. / «Дельта», 1996

16. Игумнов С.А. Психотерапия и психокоррекция детей и подростков. М., 2000 . – с. 140

17. Карабанова О.А. Игра и коррекция психического развития ребенка. М., 1997 -120 с.

18. Кулагина И.Ю. Возрастная психология. - М. 1999.

19. Крюкова С.М. Здравствуй, я сам. Тренинговая программа работы с детьми 3-6 лет. М., 2002

20. Изард Кэрол. Эмоции человека. М., 1980.

21. Лютова Е.К., Монина Г.Б., Тренинг эффективного взаимодействия с детьми. СПб, 2003

22. Макшанцева Л. В. Тревожность и возможности ее снижения у детей, начинающих посещать детский сад. //Ж. «Психологическая наука и образование», 2001 г., № 2.

23. Минаева В.М. Развитие эмоций дошкольников. Занятия, игры. М., 2001

24. Мясищев В.Н. Основы общей и медицинской психологии. М., 98. – с.560

25. Наш проблемный ребенок: учебное пособие. Под ред. Л.А. Регуш. - СПб.: Союз, 1999

26. Общая психодиагностика /под ред. А.А.Бодалева, В.В.Столина/ Издательство МГУ, 1987.

27. Обухова Л.Ф. Детская...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу