*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Модель орфографической зоркости.

дипломные работы, педагогика

Объем работы: 67 стр.

Год сдачи: 2008

Стоимость: 1750 руб.

Просмотров: 474

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
Введение 2

1. Теоретические основы орфографии 4

1.1 Понятия орфографии и правописания в современной школе 4

1.2 Выработка орфографической зоркости грамотного письма 9

1.3Проверочные работы как средство развития орфографической зоркости учащихся 14

1.4 Понятие и обучение детей моделированию 26

2. Разработка и применение модели для повышения орфографической зоркости 29

2.1 Область задач 29

2.2 Алгоритм использования моделей различных видов на уроках русского языка в начальной школе 31

2.3. Применение моделирования при изучении орфографической зоркости в начальной школе 38

3. Экспериментальная работа с применением моделирования для повышения орфографической зоркости 51

Заключение 59

Список использованной литературы 60

Введение



Стратегия президента и закон об образовании определяет стратегические направления для создания необходимых условий для получения образования, направленных на формирование, развитие и профессиональное становление личности на основе национальных и общечеловеческих ценностей, достижений науки и практики.

Приоритетными задачами системы образования являются:

1) создание условий для освоения образовательных программ;

2) развитие творческих, духовных и физических возможностей личности, формирование прочных основ нравственности и здорового образа жизни, обогащение интеллекта путем создания условий для развития индивидуальности;

3) воспитание гражданственности и патриотизма, любви к своей Родине - Республике Казахстан, уважения к государственным символам, почитания народных традиций, нетерпимости к любым антиконституционным и антиобщественным проявлениям;

4) формирование потребностей участвовать в общественно-политической, экономической и культурной жизни республики, осознанного отношения личности к своим правам и обязанностям;

5) приобщение к достижениям мировой и отечественной культуры; изучение истории, обычаев и традиций казахского и других народов республики; овладение государственным, русским, иностранным языками;

6) расширение автономности, самостоятельности организаций образования, демократизация и децентрализация управления образованием;

7) внедрение новых технологий обучения, информатизация образования, выход на международные глобальные коммуникационные сети;

8) подготовка квалифицированных рабочих и специалистов, конкурентоспособных на рынке труда, переподготовка и повышение их квалификации;

9) переобучение и переподготовка высвобождаемых работников и незанятого населения;

10) содействие эффективному развитию разнообразных и полифункциональных организаций образования.

Создание эффективной системы образования, позволяющей обеспечивать потребности экономики в высококвалифицированных специалистах, а также...

1. Алексюк А. Н. Проблема методов обучения в общеобразовательной школе. М.,2003.

2. Анохина Т.А. Учебник как средство систематизаций знаний учащихся. Автореферат, М.,2005.

3. Бабаев М.А. Роль беседы в активизации учащихся в начальных классах в процессе обучения. Баку, 2002.

4. Бабанский Ю.К. Педагогика. М., 2002.

5. Богоявленский Д.Н. Психология усвоения орфографии, – 2-е изд. перераб и доп. – М., 2006.– с.250.

6. Бучкина Б.З. «Правила русской орфографии и пунктуации», 2006 г. и орфографическая практика//ИАНОЛЯ. 2004 т. 33 №1

7.Байзакова Е.М. Развитие методов обучения в истории начальной школы Казахстана. Автореферат. А., 2005.

8 Баранова С.П., Сластенина В.А. Педагогика. М., 2006.

9 Брызгалова С.И. Функции и место проблемного изложения и эвристической беседы в обучении старшеклассников. Автореферат. М., 2006

10 Галагузова М.А. Активизация творческой познавательной деятельности учащихся. Начальная школа. № 7, 2007.

11 Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. М., Издательство МГУ, 2005.

12 Гвоздев А.Н. Основы русской орфографии. – М.1947: 4-е изд. – М., 2004г.

13 Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы. – 12-е изд. – М.2003. – с. 35

14 Голант Е.Я. Методы обучения в современной школе. М., 2007.

15 Данилов М.А., Есипов Б.П. Дидактика. М., 2007.

16 Дзюба М.Т. Воспитывающие значение беседы как учебного метода. Автореферат, А., 2003.

17 Занков Л.В. Дидактика и жизнь. М., Просвещение, 2002.

18 Ильина Т.А. Педагогика. М., 2004.

19 Кантарбаев С.Е. Формирование учебной деятельности как средство трудового воспитания младших школьников. Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. А., 2006.

20 Крупская Н.К. Методические заметки. Педагогическое сочинение. М., т.3. 1999. с. 556-557

21 Лемберг Р.Г. Методы обучения в школе. А., 2004.

22 Лернер И.Я., Скаткин М.Н. О методах обучения. Советская педагогика. М., 2003.

23 Лернер И.Я....

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу