*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Сенсорная межполушарная ассиметрия

курсовые работы, Физиология

Объем работы: 26 стр.

Год сдачи: 2010

Стоимость: 850 руб.

Просмотров: 752

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Введение…………………………………………………………………………..3
Глава 1. Теоретические аспекты характеристики понятия «функциональная межполушарная асимметрия»………………………………………………………….5
1.1 Понятие ФМА……………………………………………………………….5
1.2 Теории происхождения функциональной межполушарной асимметрии мозга……………………………………………………………………………………....7
1.3 Специализация левого и правого полушарий……………………………10
Глава 2. Методы определения сенсорной асимметрии……………………….15
2.1 Методы определения ведущего глаза……………………………………...15
2.1.1 Проба Розенбаха…………………………………………………………..15
2.1.2 Тест «Дырочка в карте»…………………………………………………..15
2.1.3 Тест «Поля зрения»……………………………………………………….16
2.2 Методы определения ведущего уха………………………………………..17
2.2.1 Тест «Часы 1»……………………………………………………………...17
2.2.2 Тест «Часы 2»……………………………………………………………...17
2.2.3 Тест «Телефон»……………………………………………………………18
2.2.4 Аудиометрия………………………………………………………………18
2.3 Функциональные методы исследования…………………………………..20
Заключение………………………………………………………………………23
Список используемой литературы……………………………………………..25
Данная тема является актуальной для современной физиологии.
В основе индивидуального профиля латеральной организации мозга лежит функциональная асимметрия мозга, которая определяется неравнозначностью участия больших полушарий мозга человека в протекании различных процессов в организме (Симерницкая, 1978).
Интерес к функциональной асимметрии головного мозга появился сразу после ее открытия, т.к. асимметрию практически можно наблюдать через проявление способностей и задатков человека в различных областях деятельности. Поскольку асимметрия полушарий имеет место только у человека, то многие ученые считают, что она возникла в связи с трудовой деятельностью.
Выделение правой руки в процессе труда и появление речи привели к тому, что левое полушарие становится доминантным, то есть преобладающим у праворуких. В нем развиваются центры, управляющие речью. С деятельностью этого полушария связана речевая память, логическое мышление. Правое полушарие участвует в этих процессах в меньшей степени, но зато в нем преобладают процессы, позволяющие человеку воспринимать и узнавать конкретные факты действительности.
В последнее время тема асимметрии стала значимой для процесса обучения, так как ученые считают, что к леворуким учащимся требуются особые методы, позволяющие сделать их обучение успешным.
Как правило, людей с преобладающим левым полушарием (правшей) гораздо больше, чем с правым. Редко среди людей встречаются и такие, у которых оба полушария развиты одинаково.
Исходя из всего вышесказанного, целью данной работы является необходимость осветить теоретические и методологические аспекты характеристики функциональной межполушарной ассиметрии.
Достижение данной цели предполагает решение ряда следующих задач:
1. Осветить теоретические аспекты характеристики понятия «функциональная межполушарная асимметрия».
2. Выделить методы определения сенсорной ассиметрии.
При работе над данной темой были использованы следующие методы:
- изучение и анализ литературных...
Таким образом, можно сделать следующие выводы.
Функциональная асимметрия между большими полушариями существует, она выражается в различии познавательных функций каждого из полушарий. Левое полушарие отвечает за логическое мышление, правое полушарие за художественные способности.
Существует представление, что межполушарная асимметрия в решающей мере зависит от функционального уровня переработки информации. В этом случае решающее значение придается не ха¬рактеру стимула, а особенностям гностической задачи, стоящей перед наблюдателем.
Принято считать, что правое полушарие спе¬циализировано в переработке информации на образном функцио¬нальном уровне, левое — на категориальном. Применение такого подхода позволяет снять ряд трудноразрешимых противоречий. Так, преимущество левого полушария, обнаруженное при чтении нотных и пальцевых знаков, объясняется тем, что эти процессы протекают на категориальном уровне переработки информации. Сравнение слов без их лингвистического анализа успешнее осуществляется при их адресации правой гемисфере, поскольку для решения этих задач достаточна переработка информации на образном функциональном уровне.
Межполушарная асимметрия зависит от функционального уровня переработки информации: левое полушарие обладает способностью к переработке информации как на семантическом, так и на пер¬цептивном функциональных уровнях, возможности правого полуша¬рия ограничиваются перцептивным уровнем.
В случаях латерального предъявления информации можно вы¬делить три способа межполушарных взаимодействий, проявляющих¬ся в процессах зрительного опознания.
1. Параллельная деятельность. Каждое полушарие перерабаты¬вает информацию с использованием присущих ему механизмов.
2. Избирательная деятельность. Информация перерабатывается в «компетентном» полушарии.
3. Совместная деятельность. Оба полушария участвуют в пере¬работке информации, последовательно играя ведущую роль на тех или иных этапах этого процесса.
Зачастую функциональная асимметрия находит внешние...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Эту работу можно получить в офисе или после поступления денег на счет в течении 30 минут (проверка денег с 12.00 до 18.00 по мск).
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу