*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

ЛЕКТОРСКОЕ МАСТЕРСТВО И ЭЛЕМЕНТЫ КУЛЬТУРЫ УМСТВЕННОГО ТРУДА

рефераты, психология

Объем работы: 17 стр.

Год сдачи: 2010

Стоимость: 400 руб.

Просмотров: 500

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
ВВЕДЕНИЕ.................................................................................................................3
1. ЛЕКТОРСКОЕ МАСТЕРСТВО.......................................................................3
2. ЭЛЕМЕНТЫ КУЛЬТУРЫ УМСТВЕННОЕО ТРУДА...................................10
2.1 Роль психофизиологических факторов в научной организации труда.... 10
2.2 Основы личной научной организации труда преподавателя вуза...........11
2.3 Планирование умственного труда...............................................................12
2.4 Рациональные приемы чтения научной и специальной литературы.......13
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.........................................................................................................16
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ...................................................17
В средние века, когда возникла лекция, это был почти единственный способ образования знаний, так как в те времена книга - редкость. Но и в настоящее время, несмотря на массовое издание книг, журналов, брошюр, на наличие кино, телевидения, технических средств, лекция остается кульминационным пунктом всего преподавания в старших классах школы, в техникумах, вузах, в системе повышения квалификации.
Латинское слово lectio означает «чтение». Но если первые лекции (XIII — XIV вв.) в западноевропейских университетах были буквально чтением книг (с некоторыми комментариями), то в современных условиях лекция - это один из сложнейших видов интеллектуального труда, предполагающий глубоко научное и творческое мышление, эрудицию, культуру, умение преподавателя управлять собой и аудиторией. Любая лекция должна отличаться содержательностью, научностью, логичностью и доказательностью, информативностью (новизной информации), выразительностью речи, доступностью, чтобы помочь студенту сориентироваться в научных проблемах, вооружить его знаниями фундаментальных и прикладных наук. Другими словами, лекция должна не только выполнять функцию сообщения знаний, но и учить думать, добывать эти знания, применять их на практике.
1. Баева, О.А. Ораторское искусство и деловое общение: Учеб. пособие. Мн.: Новое знание, 2001.316с.
2. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А., Кандыбович С.К. Психология высшей школы. Мн.: Харвест, 2006. 414 с.
3. Железнякова, О.М. Изжила ли себя лекция в вузе? // Высшее образование сегодня, 2007. № 3. С. 30-33.
4. Лобанов, А.П. Лекция в современном вузе: коммуникативно-когнитивный подход/ А.П. Лобанов, Н.В. Дроздова. - Мн.: Республиканский институт высшей школы, 2009. 47 с.
5. Майданский, А.Д. Лекция в структуре неявного знания // Alma mater, 2009. № 5. С. 16-19.
6. Пидкасистый П.И., Портнов М.Л. Искусство преподавания: Первая книга учителя / Педагогическое агентство России. М., 1999. 212 с.

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу