*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

ТРУДНОСТИ И ПРОБЛЕМЫ, ВОЗНИКАЮЩИЕ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ВУЗа

рефераты, психология

Объем работы: 21 стр.

Год сдачи: 2010

Стоимость: 500 руб.

Просмотров: 935

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
Введение............................................................................................................... 3
Основная часть.
Основные группы трудностей и проблем, возникающих в педагогической
деятельности преподавателей ВУЗа.................................................. 5
I. Неумение анализировать все компоненты своей педагогической деятельности и себя как личность и индивидуальность......................... 5
1.1 Структурные элементы педагогической деятельности...................... 5
1.2 Влияние Я-концепции преподавателя на его профессиональную деятельность.............................................................................. 7
II. Недостаточное понимание индивидуально-психологических особенностей студентов и неумение их учитывать............................... 9
III. Неумение построить процесс общения со студентами и коллегами... 10
3.1 Особенности педагогического общения в вузе................................ 10
3.2 Трудности и барьеры педагогического общения.............................. 12
3.3 Конфликты в педагогической деятельности................................... 12
IV. Неумение управлять своими психическими состояниями и преодолевать психологические барьеры............................................ 14
4.1 Эмоциональная напряженность и стресс в деятельности преподавателя............................................................................. 14
4.2 Профессиональные страхи преподавателей.................................... 15
4.3 Эмоциональное выгорание......................................................... 16
4.4. Личностно - профессиональные деформации преподавателей........... 16
4.4. Манипулятивное воздействие студентов как трудность 16
педагогического общения.................................................................
В современной школе и ВУЗе возрастает роль преподавателя, расширяется диапазон его психологического и педагогического воздействия на учащихся. Преподаватель уже не может быть только передатчиком знаний и информации, он должен быть и педагогом, и психологом, и психотерапевтом; от этого во многом зависят успешность педагогической деятельности и его авторитет.
Авторитет преподавателя - интегральная характеристика его профессионального, педагогического и личностного положения в коллективе, которое проявляется в ходе взаимоотношений с коллегами и учащимися и оказывает влияние на успешность учебно-воспитательного процесса. Авторитет преподавателя складывается из двух составляющих: авторитета роли и авторитета личности. Если несколько лет тому назад главным был авторитет роли, то сейчас основное - это личность преподавателя, его яркая, неповторимая индивидуальность, которая оказывает воспитывающее (педагогическое) и психотерапевтическое воздействие на учеников.
Для успешной работы преподаватель должен иметь необходимую психологическую подготовку, в которой мы выделяем три основных компонента: формирование психологической культуры, психологическую компетентность в педагогической деятельности и умение человека представлять себя на рынке труда.
Преподаватель должен быть не только психологом и педагогом, но еще и психотерапевтом как для самого себя, так и для других: уметь снимать нервно-психическое напряжение, помогать ученикам разрешать психологические кризисы, выводить их из депрессивных состояний.
Воздействие преподавателя на ученика не может ограничиваться способом обучения. Это сложный многогранный процесс, в котором происходит взаимодействие самобытных индивидуальностей педагога и ученика, учеников и педагогов в группе. И в этом процессе, к сожалению, неизбежны трудности.
Последние возникают как у молодых преподавателей, так и у опытных. Анализируя труд молодого преподавателя, можно выделить несколько отличительных особенностей: ставит грандиозные цели, предъявляет...
1. Амельков А.А. Основы педагогической психологии. Учебно-методическое пособие. - Мн.: БИП-С Плюс, 2008. - 72 с.
2. Астапов В., Еле П., Маслов О., Пронина Е. Профессиональные страхи учителей.// Народное образование. - 2000. - № 1. - С. 128-137.
3. Дяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психология высшей школы. -Мн:Харвест, 2006 - 416 с.
4. Ефремов К. Эмоциональное выгорание и как с ним бороться.// Народное образование. - 2005. - № 3. - С. 118-123.
5. Зимняя И. А. Педагогическая психология. — М.: Логос , 2001 - 384 с.
6. Котикова О.П., Клышевич Н.Ю. Педагогическая психология. - Мн.: Аверсэв, 2007. - 299 с.
7. Москвина Н.Б. Риск личностно-профессиональных деформаций учителя.// Педагогика. - 2005. - № 8. - С. 61-69.
8. Педагогическая психология: Учебное пособие. / Под ред. И.Ю Кулагиной. - М.:ТЦ Сфера, 2008. - 480 с.
9. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр "Академия", 2001.
Ю.Тутушкина М.К. Практическая психология для преподавателей. - М.: Информационно-издательский дом «Филин», 1997. - 328 с.
П.Тарелкин А.И. Манипуляции студентов как причина трудностей общения преподавателей ВУЗов// Психологический журнал. - 2009.-№ -С. 38-42.

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу