*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Применение ТРИЗ-технологии для активизации творческого мышления школьников на уроках химии

курсовые работы, педагогика

Объем работы: 40 стр.

Год сдачи: 2009

Стоимость: 1400 руб.

Просмотров: 543

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заказать работу
Введение ………………………………………………………………………………... 3
Глава 1. Психолого-педагогические основы развития творческого мышления школьников
1.1. Понятие «творческое мышление» ………………………………………………..

6
1.2. Проблемы и условия развития творческого мышления …………………..……. 10
Глава 2. Возможности ТРИЗ-технологии в развитии творческого мышления школьников
2.1. Структура ТРИЗ как педагогической технологии……………………………….

16
2.2. ТРИЗ – один из приёмов активизации творческого мышления……..…………. 18
2.3. Применение ТРИЗ–технологии в процессе обучения химии………………… 25
Заключение……………………………………………………………………………… 32
Список литературы ………………………...…………………………………………... 34
Приложение…………………………………………………………………………….. 36
В новой социокультурной ситуации гуманистическая парадигма является основной идеей психолого-педагогического мышления. Для нее личность – это уникальная ценностная система, которая представляет собой открытую возможность самоактуализации, присущей только человеку. Признание творческой свободы человека является главным богатством общества. А личность является носителем объективно не предопределенного, которая своей волей, фантазией, творчеством и упрямством поддерживает тонкие механизмы самоорганизации бытия и на их базе – возникновение порядка из хаоса.
Основной ценностью гуманистического личностно-ориентированного образования выступает творчество как способ развития человека в культуре. Творческая ориентация обучения и воспитания позволяет осуществлять личностно-ориентированное образование как процесс развития и удовлетворения потребностей человека как субъекта жизни, культуры и истории [22].
В настоящее время существует острая социальная потребность в творчестве и творческих индивидах, поэтому развитие у школьников творческого мышления одна из важнейших задач в сегодняшней школе. Стремление реализовать себя, проявить свои возможности – это то направляющее начало, которое проявляется во всех формах человеческой жизни – стремление к развитию, расширению, совершенствованию, зрелости, тенденция к выражению и проявлению всех способностей организма и «я». Это возможно, в частности, через использование в практике элементов ТРИЗ.
Исследование зарубежных психологов и педагогов: Дж. Гилфорда, Е.П. Торранса, Л. Термена, Р. Стернберга, М. Воллаха, а так же отечественных: Даниловой В.Л., Гальперина П.Я., Калмыковой З.И., Богоявленский Д.Б., Пономарева Я.А., Пушкина В.Н., Шадрикова В.Д., Тютюнника В.И., Медника С., Алиевой Е.Г., Гнатько Н.М., Дружинина В.Н., Хозратовой Н.В., в области творческого мышления теоретически обоснованы, однако работа над улучшением этого свойства продолжает развиваться. «Большое внимание уделяется выявлению механизмов творческой...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу