*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Психологические основы общения подростков

курсовые работы, психология

Объем работы: 33 стр.

Год сдачи: 2008

Стоимость: 800 руб.

Просмотров: 519

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Введение…………………………………………………………………...………3
1. Психологические аспекты затруднённого общения………………………...5
1.1. Характеристика затрудненного общения……………………………....5
1.2. Причины затрудненного общения……………………………...………8
2. Психологические основы общения подростков…………………………..12
2.1. Подростковый тип общения…………………..……………………….12
2.2. Школьник как субъект общения……………………………...………...16
2.3. Общительность и замкнутость подростка…………………...……………..19
2.4. Состояние тревожности и агрессии…………………………...………...21
Заключение……………………………………………………………………….29
Список используемой литературы……………………………………………...30
В результате усилий психологов, психотерапевтов, этнографов, социологов, философов, культурологов возникло еще одно на¬правление в психологии – социальная психология затрудненного общения. Пристальное внимание к различным аспектам затруд¬ненного общения отражает современные тенденции социальной психологии, которая стремится к изучению личности в конкрет¬ных ситуациях ее жизнедеятельности, сопровождающихся отказа¬ми, ограничениями, оскорблениями, обвинениями и другими спо¬собами фрустрации ее социальных потребностей.
Затрудненное общение – это сложное и многогранное явле¬ние, которое формируется в пространстве координат «культура – личность – общение». Изучение такого общения страдает рядом редукций. Наблюдается увлеченность идеями субъективной при¬роды трудностей общения, что приводит к поиску все новых и новых индивидных, личностных детерминант осознания, пере¬живания затруднений общения, к сведению феномена затруднен¬ного общения к явлению эмоционального напряжения или к ха¬рактеристикам определенных состояний личности.
Отношение к затрудненному общению как к феномену, имею¬щему сугубо субъективную природу, привело к поиску внешних, заданных критериев степени затруднений: наблюдаемое обще¬ние постоянно соотносится с «оптимальными» моделями обще¬ния. В результате многогранности самого общения, многоликости подходов к его трактовке, к пониманию личности как субъекта общения сложилась весьма пестрая, а порой и противоречивая картина признаков «оптимального» общения. Следовательно, су¬ществующая практика оценки затруднений в общении ведет к раз¬мыванию феномена затрудненного общения, к формированию ис¬следовательской и практической пристрастности в его оценке, к возникновению эффекта наклеивания ярлыка общению, к несо¬гласию партнеров с оценкой общения как затрудненного, к акту¬ализации коммуникативных защит и т. д.
Объект исследования данной курсовой работы – необщительный подросток.
В результате усилий психологов, психотерапевтов, этнографов, социологов, философов, культурологов возникло еще одно на¬правление в психологии – социальная психология затрудненного общения. Пристальное внимание к различным аспектам затруд¬ненного общения отражает современные тенденции социальной психологии, которая стремится к изучению личности в конкрет¬ных ситуациях ее жизнедеятельности, сопровождающихся отказа¬ми, ограничениями, оскорблениями, обвинениями и другими спо¬собами фрустрации ее социальных потребностей.
Затрудненное общение – это сложное и многогранное явле¬ние, которое формируется в пространстве координат «культура – личность – общение». Изучение такого общения страдает рядом редукций. Наблюдается увлеченность идеями субъективной при¬роды трудностей общения, что приводит к поиску все новых и новых индивидных, личностных детерминант осознания, пере¬живания затруднений общения, к сведению феномена затруднен¬ного общения к явлению эмоционального напряжения или к ха¬рактеристикам определенных состояний личности.
Отношение к затрудненному общению как к феномену, имею¬щему сугубо субъективную природу, привело к поиску внешних, заданных критериев степени затруднений: наблюдаемое обще¬ние постоянно соотносится с «оптимальными» моделями обще¬ния. Следовательно, су¬ществующая практика оценки затруднений в общении ведет к раз¬мыванию феномена затрудненного общения, к формированию ис¬следовательской и практической пристрастности в его оценке, к несо¬гласию партнеров с оценкой общения как затрудненного, к акту¬ализации коммуникативных защит и т. д.

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу