*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Условия разрешения педагогических конфликтов в начальной школе

дипломные работы, психология

Объем работы: 58 стр.

Год сдачи: 2010

Стоимость: 3000 руб.

Просмотров: 855

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
ВВЕДЕНИЕ 3

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОНФЛИКТОВ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 6

1.1. Характеристика конфликта 6
1.2. Педагогическое общение как социально-психологичекое взаимодействие 12
1.3. Конфликты в педагогической деятельности 18

Глава 2. УСЛОВИЯ РАЗРЕШЕНИЯ КОНФЛИКТОВ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 21

2.1. Типология конфликтно-стрессовых ситуаций в младших классах 21
2.2. Предупреждение конфликтного поведения школьников 27
2.3. Разрешение конфликтов между учителем и учеником 31
2.4. Особенности конфликтов между учителями 36

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42

ГОЛОССАРИЙ 44

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 58
Как и для любого социального института, для начальной школы характерны разнообразные конфликты. Педагогическая сфе¬ра представляет собой совокупность всех видов целенаправленного формирования личности, а ее сутью является деятельность по пере¬даче и освоению социального опыта. Поэтому именно здесь необхо¬димы благоприятные социально-психологические условия, обеспе¬чивающие душевный комфорт педагогу, ученику и родителям.
Актуальность исследуемой проблемы обусловлена рядом взаимосвязанных факторов. В школе, как в любой социальной среде, возможны конфликты. Конфликты между учениками, между учителями. Наиболее сложные конфликты - это конфликты между учителем и учеником (учениками).
Проблема обучения подрастающего поколения методам разре¬шения конфликтов остается актуальной для современной педагогики, так как пока не предложено достаточно адекватно отражающих реальность моделей описания взаимодействия индивидов в конфликтных ситуациях. Конфликты представляют собой теоретически мало изученное явление, но практически оказывающее влияние на формирование личности. Конфликтные отношения в начальной школе не получили пока общепринятого и широко обсужденного психологического определения и классификации, отсутствуют способы выявления причин деструктивного разрешения конфликта. Решение данной проблемы и составляет цель исследования.
Задачи исследования:
-изучить общую характеристику конфликта;
-рассмотреть особенности педагогического;
-исследовать конфликты в педагогической деятельности, а также типологию конфликтно-стрессовых ситуаций в младших классах;
-предложить варианты решения и предупреждения конфликтного поведения школьников.
Объект исследования:
Конфликт как социально-психологическое явление в начальной школе.
Предмет исследования:
Психологические факторы разрешения педагогических конфликтов в школе.
В качестве рабочей гипотезы исследования выдвинуто предположение о том, что основными психологическими факторами разрешения конфликта в начальной школе являются:...
В результате проведённого исследования по теме: «Условия разрешения педагогических конфликтов в начальной школе» можно сделать ряд выводов:
1. В сфере народного образования основные субъекты кон¬фликтов — ученик, учитель, родитель и администратор. Одним из наиболее распространенных является конфликт между учениками. Основные причины таких конфликтов — стремление подростка занять лидирующее положение в микрогруппе, классе, агрессивность и жестокость (источниками которых выступают аномалии семейных от¬ношений и тип взаимодействия учителей с учениками), а также особенности возраста ученика. Предупреждению конфликтов между учениками способствуют хорошая ор¬ганизация учебно-воспитательного процесса в школе, ут-верждение и поддержание дисциплины, активная позиция учителей в трудных ситуациях взаимодействия школьников.
2. Среди конфликтов между учителем и учеником выделяют конфликты деятельности, отношений и поведения.
3. Педагогические конфликты имеют особенности, связан¬ные со спецификой учебной деятельности, различием в статусе и возрасте взаимодействующих сторон. Конструк¬тивное поведение учителя в конфликте с учеником пред¬полагает правильное определение своей позиции в кон¬фликте, опору на взаимоотношения с родителями учени¬ка, использование влияния класса и педагогического кол¬лектива, уважение личности ученика, выполнение реко¬мендаций по оптимизации взаимодействия с учеником.
Конфликты в педагогическом процессе неизбежны. Профес¬сия педагога признана в числе самых тяжелых, по своей психо-физиологической напряженности она стоит на уровне летчиков-испытателей и альпинистов. Поэтому одной из проблем в пе¬дагогике является вопрос конструктивного разрешения конф¬ликтов.
Учитель, который не избегает конфликтов, а стремится их разрешить, приобретает неоценимый личный опыт управления ими. К нему приходит понимание мотивов поведения учеников, постепенно вырабатываются навыки прогнозирования и управле¬ния ими. Понимание этих проблем дает реальную возможность...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу