*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ И СТУДЕНТ ИСКУССТВО ОБЩЕНИЯ

рефераты, психология

Объем работы: 17 стр.

Год сдачи: 2009

Стоимость: 400 руб.

Просмотров: 383

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
ВВЕДЕНИЕ
1. ОСОБЕННОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ В ВУЗЕ...............4
2. СТИЛИ И МОДЕЛИ ОБЩЕНИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ............................................................................15
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ......................................17
Мы живем в век высокого нервного напряжения, интенсивных человеческих контактов. Эти особенности нашего бытия проявляются практически в любой сфере жизнедеятельности, и образование тут - не исключение. Тем более, что одна из важнейших традиций отечественной педагогики -обучение и воспитание на предельно допустимом уровне трудностей. Дело в том, что трудности - стимулирующее начало учебно-воспитательного процесса, подготовки специалистов и становления личности. К сожалению, эта традиция, обусловившая высокую конкурентоспособность наших специалистов на мировом рынке интеллекта, ныне все более уступает напору прагматических устремлений...
Жизнь с неизбежностью ставит человека перед необходимостью преодоления трудностей и сопутствующих им конфликтов и стрессов. При этом небольшие отклонения от устойчивого (равновесного) состояния под воздействием каких-то факторов не препятствуют возврату в то же состояние с прекращением действия таких факторов: малые (не чрезмерные) возмущения тренируют гомеостаз. И я убежден: в задачу любого учебно-образовательного учреждения (от детского сада до вуза) входит и подготовка его питомцев к преодолению трудностей и конфликтов, воспитание устойчивости к стрессам. Речь здесь, конечно, идет не о следствиях наших ошибок в организации учебного процесса или низкой квалификации некоторых преподавателей, а о трудностях, сопутствующих процессу обучения-учения. Значит, нам важно правильно выстроить учебно-воспитательный процесс, в первую очередь - его направленность и психологическую атмосферу.
Но действительно ли роль психологии столь велика? И можно ли, владея психологическими инструментами, практически разрешать и даже предотвращать конфликты, смягчать стрессовые ситуации?
1. Айнштейн В. Преподаватель и студент: искусство общения //Высшее образование в России. - 2000, «6. - С. 85-91.
2. Дьяченко М. И., Кандыбович Л. А. Психология высшей школы. -Минск, 1981.
3. Кан-Калик В. А. Основы профессионально-педагогического общения. -Грозный, 1979.
4. Немов Р.С. Психология: Учеб. Пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. - М, 2002. - 608 с.
5. Педагогика и психология высшей школы: Учебное пособие/ под ред. Булановой - Топорковой М. В.- Ростов н/Д, 2002.
6. Смирнов С. Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. - М., 1995.

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу