*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

психодіагностика здібностей

курсовые работы, психология

Объем работы: 38 стр.

Год сдачи: 2004

Стоимость: 1200 руб.

Просмотров: 469

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Вступ ……………………………………………………………………… 3
Розділ І. Теоретичне вивчення психодіагностики здібностей………… 5
1.1 Вивчення проблем психодіагностики здібностей………………….. 5
1.2. Особливості виміру здібностей……………………………………... 9
1.3. Діагностика здібностей та особливості методик………………….. 11
Висновки до розділу 1…………………………………………………… 17
Розділ 2. Практичне вивчення діагностики здібностей……………….. 19
2.1. Особливості підбору методик дослідження……………………….. 19
2.2. Інтерпретація та статистично-математична обробка
отриманих даних…………………………………………………….. 22
Висновки до розділу ІІ…………………………………………………... 33
Висновки………………………………………………………………… 35
Список використаних джерел………………………………………... 37
Додатки………………………………………………………………….. 38
В сучасному світі вивчення проблем психодіагностики здібностей набуло значної актуальності. Адже, такі галузі суспільної практики, як професійна орієнтація і консультація, профвідбір, розміщення кадрів тощо, вимагають розробки і застосування надійних, дійових, прогностичних методів діагностики рівня розвитку здібностей. Такі методи необхідні для ранньої діагностики обдарованих дітей, вияву творчих, художніх та інших здібностей. Психодіагностика здібностей має суто гуманістичну спрямованість, оскільки сприяє вибору професії до якої людина має найбільше хисту, інтересу з урахуванням індивідуальних психологічних особливостей. Все це суттєво впливає на формування позитивної професійної мотивації і задоволеності своєю працею, а відповідно на задоволеність життям. Отже, дослідження проблем діагностики здібностей може суттєво збільшити достовірність своєчасного та точного виявлення тієї чи іншої здібності особистості, допомогти їх розвитку та використанню в житті.
Об’єктом дослідження виступає психодіагностика здібностей.
Предметом даної роботи є особливості проблем діагностики здібностей особистості.
В роботі нами була висунута гіпотеза, що діагностика здібностей особистості має певні проблеми, пов’язані з підбором методик, критеріями оцінювання та інтерпретацією отриманих даних.
Мета нашого дослідження – вивчити проблеми діагностики здібностей особистості.
Задачами дослідження було:
1) вивчити наукові джерела з даної теми;
2) теоретично дослідити проблеми діагностики здібностей особистості;
3) за допомогою практичної роботи вивчити особливості впливу взаємозв’язку здібностей та спрямованості на відчуття впевненості особистості;
4) на основі отриманих даних зробити висновки.
Висунута на початку нашої роботи гіпотеза про те що діагностика здібностей особистості має певні проблеми, пов’язані з підбором методик, критеріями оцінювання та інтерпретацією отриманих даних загалом підтвердилася.
Розглянувши в теоретичній частині особливості діагностики здібностей, нами було з’ясували, що науково вивчати здібності розпочали в ХІХ столітті, коло з’явилися перші тестові методики. В сучасній психології розробляються такі способи діагностування здібностей, які б дозволяли з великою точністю прогнозувати розвиток тієї чи іншої здібності, а також визначати рівень їх розвитку. Для того, щоб досягти достатнього рівня достовірності при виявлені та вимірювані здібностей використовують генетичні дослідження. На ґрунті вікових особливостей вивчають, як будити розвиватися ті або інші задатки, а також рівень здібностей у майбутньому.
Хоча вищевказаний метод має певні результати, в практиці в значній мірі використовують різні тестові методики. за допомогою яких вивчають як загальні так і спеціальні здібності.
Для підтвердження головної гіпотези нашої роботи, в практичному розділі нами була висунути допоміжна гіпотеза, яка теж підтвердилася. Після проведення дослідження ми виявили закономірність впливу зв’язку здібностей та спрямованість до певного типу професій на рівень впевненості особистості.
Дослідження виявило, що коли здібності особистості відповідають її спрямованості, то особистість почуває себе більш впевнено, коло ж навпаки її здібності не відповідають спрямованості , то рівень впевненості в собі та своїх здібностях має низькі показники.
Після статистично-математичної обробки отриманих даних, ми з’ясували, що інтервали істинного відсотка випадків знаходиться в межах похибки Δ. В першому випадку вона склала 13,5%, а в другому 18,5%. Кількість респондентів, яку нам потрібно було б обстежити, щоб Δ не перевищувало 4%, склала спів відносно 273 та 515 осіб, в залежності від того, яким був відсоток знайдених випадків. Із-за відсутності...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу