*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ НА ПРОФИЛЬНОМ УРОВНЕ

дипломные работы, информатика

Объем работы: 80 стр.

Год сдачи: 2009

Стоимость: 3200 руб.

Просмотров: 673

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
Введение..................................................................................…………………….......
<br>Глава I. Теоретические аспекты использования информационно-коммуникационных технологий в обучении иностранному языку на профильном уровне……………………………………<br> 1.1. Особенности изучения иностранного языка на профильном уровне ……………………………………………………………....
<br> 1.2. Возможности использования информационно-коммуникационных технологий в образовании ……….....……..
<br> 1.3. Виды реализации взаимодействия при внедрении информационно- коммуникационных технологий в обучение иностранному языку на профильном уровне ……………….…...
<br>Выводы по первой главе………………………………………………….…..
<br>Глава II. Методические аспекты внедрения информационно-коммуникационных технологий в обучение иностранному языку на профильном уровне …………………………………….
<br> 2.1. Разработка элективного курса «Компьютер в изучении иностранного языка»……………………………………...……......
<br> 2.2. Организация и проведение урока «Возможности электронного словаря ABBYY Lingvo» ………………………………………….
<br> 2.3. Организация самостоятельной работы школьника в рамках проведения элективного курса «Компьютер в изучении иностранного языка»……………………………………….……...
<br>Выводы по второй главе…………………………….......….…………..........
<br>Заключение …………………………..........….…………………….…….......
<br>Библиография …………………………………..........….……………………
<br>Приложение…………………………………………………………………...

Примерные темы проектного плана для интегрированного элективного курса «Компьютер в изучении иностранного языка»:
<br>1. The problems of generation gap / Проблемы отцов и детей
<br>2. The advantages and disadvantages of Russian and British educational systems / Преимущества и недостатки российской и британской систем образования
<br>3. IT facilities in our life / Информационные технологии в нашей жизни
<br>4. Advertising is a motor of progress / Реклама – двигатель прогресса
<br>5. Medical care in Great Britain and Russia / Система здравоохранения в Великобритании и России
<br>6. Family superstitions in Russia and Great Britain / Семейные приметы в России и Великобритании
<br>7. Sister -towns of Tobolsk / Города - побратимы
<br>8. The role of Inte
et in mode
Education / Значение Интернет в современном образовании
<br>Учащиеся работают в группах (3-4 человека). В процессе работы учащиеся могут видоизменять тему, вносить свои предложения по вопросам, которые их больше интересуют. Результаты своего труда школьники должны творчески оформить на компьютере: написать сочинение, статью, рекламу, собрать и обработать статистические данные, спроектировать альбом, коллаж, газету, книгу и т. п., и в итоге организовать выставку и представить свою проектную работу [26].
<br>Планирование начинается с отбора страноведческого и лингвистического материала. Для организации проектной работы отбирается только тот материал, который предполагает решение проблемы, имеет практическую, теоретическую и познавательную значимость Работу над проектом ведется поэтапно. На каждом этапе решаются определенные задачи, намечается деятельность учащихся и учителя.
<br>Последовательность выполнения проекта наглядно представлена в таблице 5.

Аносова, Н.Э. Обучающие компьютерные программы – новые возможности преподавания иностранного языка [Текст]/ Н. Э. Аносова // Вопросы филологии. - 1995. - № 1. – С.102-103.
<br>2. Апатова, Н. В. Информационные технологии в школьном образовании [Текст]/ Н.В. Апатова. –М.: Высшая школа, 1994. – 156 с.
<br>3. Бабанский, Ю.К. Избранные педагогические труды [Текст] /Ю.К. Бабанский. - М.: Педагогика, 1989. – 560 с.
<br>4. Безрукова, В.С. Педагогика. Проективная педагогика [Текст]/ В.С. Безрукова.- Екатеринбург: «Деловая книга», 1996.- 140 с.
<br>5. Белоногов, Г. Г. Интерактивная система русско-английского и англо-русского машинного перевода политематических научно-технических текстов [Текст] / Г. Г. Белоногов, Ю. Г. Зеленков, Б. А. Кузнецов, А. П. Новоселов, Н. А. Пащенко. – Спб.: Научно-техническая информация, 2003. – 240 с
<br>6. Воронина, Г. А. Элективные курсы: алгоритмы создания, примеры программ: практическое руководство для учителя [Текст] / Г. А. Воронина. – М.: Айрис-пресс, 2008. – 128с.
<br>7. Гез, И. И. Методика обучения иностранным языкам в средней школе [Текст] / И. И. Гез, М. В. Ляховицкий, А. А. Миролюбов. – М.: Высшая школа, 1992. – 373 с.
<br>8. Захарова, И. Г. Информационные технологии в образовании: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений [Текст] / И. Г. Захарова. – М: «Академия», 2003. – 192 с.
<br>9. Зубов, А. В. Информационные технологии в лингвистике [Текст] / А. В. Зубов. – М.: Наука, 2004. – 217 с.
<br>10. Карамышева, Т.В. Изучение иностранных языков с помощью компьютера: в вопросах и ответах: Метод. пособие [Текст] / Т. В. Карамышева. – СПб.: Союз, 2001. – 198 с.
<br><br>11. Коноплева, И. С. Компьютерные обучающие системы [Текст] / И. С. Коноплева, А. П. Чубова // Учитель. – 2007. – № 5. – С. 16–17.
<br>12. Леонтьев, А. А. Общая методика обучения иностранным языкам [Текст] / А. А. Леонтьев. – М.: Рус. яз., 2001. – 360 с.
<br>13. Методика...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу