*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Концепция Д.Б. Эльконина

курсовые работы, психология

Объем работы: 46 стр.

Год сдачи: 2009

Стоимость: 1200 руб.

Просмотров: 585

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
Введение 3
Глава 1. Теоретическая часть 5
1.1. Вклад Д.Б. Эльконина в развитие детской психологии 5
1.2. Основное содержание концепции «Ранее детство» Д.Б. Эльконина 7
1.3. Кризис трех лет 19
Глава 2. Экспериментальная часть 30
2.1. Изучение особенностей поведения детей в дошкольных группах в процессе игровой деятельности детей 30
2.2. Интерпретация полученных результатов и педагогические рекомендации по разрешению конфликтов между детьми дошкольного возраста в игровой деятельности 37
Заключение 44
Список литературы 46











Список литературы
Введение
Д.Б. Эльконин создал теорию периодизации психического развития детей. Он исходил из того, что возраст и возрастные особенности - это относительные понятия, и можно выделять только наиболее общие возрастные особенности. Возрастное развитие ребенка ученый рассматривал как общее изменение личности, сопровождаемое изменением жизненной позиции и принципа взаимоотношений с окружающими, формирование на каждом этапе новых ценностей и мотивов поведения. Психическое развитие ребенка происходит неравномерно: существуют эволюционные, «плавные» периоды и «скачки», или критические периоды. Во время эволюционного периода изменения психики накапливаются постепенно, затем происходит скачок, во время которого ребенок переходит на новый этап возрастного развития. Во время критического периода происходят ярко выраженные психологические изменения, ребенок становится трудновоспитуем.
Каждая эпоха детства состоит из закономерно связан¬ных между собой двух периодов. В первом периоде идет усвоение задач, мотивов, норм человеческой деятельно¬сти и развитие мотивационно-потребностной сферы, во втором - усвоение способов действий с предметами и формирование операционально-технических возможно¬стей. Переход от одной эпохи к следующей происходит при возникновении несоответствия между операциональ¬но-техническими возможностями ребенка и задачами и мотивами деятельности, на основе которых они сформи¬ровались.
1 эпоха. Младенчество (до 1 года) - ведущая дея¬тельность - непосредственно-эмоциональное общение.
Раннее детство - предметно-манипулятивная деятель¬ность.
2 эпоха. Дошкольный возраст - ролевая игра. Младший школьник - учебная деятельность.
3 эпоха. Подросток - интимно-личностное общение. Старший школьный возраст - учебно-профессиональ¬ная деятельность.
Цель исследования: изучить особенности поведения детей во время игры в дошкольных группах.
Объект исследования: дети дошкольного возраста
Предмет: взаимоотношения дошкольников в игре.
Гипотеза: основные причины...
1. Божович Л.И. Проблемы формирования личности / Под ред. Д.И. Фельдштейна – М.: Институт практической психологии, Воронеж: НПО МОДЭК, 1997. – 380 с.
2. Валеев Г.Х. Методология и методы психолого-педагогических исследования: Учебное пособие для студентов 3-5 курсов педагогических вузов. – М.: Академия, 2002. – 134 с.
3. Воспитание детей в игре: Пособие для воспитателя детского сада/ Сост. А.К.Бондаренко, А.И.Матусик. – М.: Просвещение, 1983. – 210 с.
4. Гришина Н.В. Психология конфликта. – СПб.: Питер, 2001. – 320 с.
5. Громова О.Н. Конфликтология: Курс лекций. – М.: Тандем, 2000. – 316 с.
6. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – М.: Академия, 2000. – 280 с.
7. Козырев Г.И. Введение в конфликтологию. – М.: Академия, 2001. – 375 с.
8. Коломинский Я.Л., Жизневский Б.П. Социально-психологический анализ конфликтов между детьми в игровой деятельности // Вопросы психологии. – 1990. - № 2. – С.37-42.
9. Маврина И.В. Развитие сотрудничества дошкольников в образовательном процессе: Учебно-методическое пособие. – М.: МГППУ, 2003. – 42 с.
10. Микляева Н.В., Микляева Ю.В. Работа педагога-психолога в ДОУ: Методическое пособие. – М.: Айрис-пресс, 2005. – 384с.
11. Михайленко Н.Я. Педагогические принципы организации сюжетной игры// Дошкольное воспитание. – 1989. - № 4. – С.29-33.
12. Немов Р.С. Психология. В 3х томах. Кн.1. М.: Просвещение, 2001. – 488 с.
13. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. – М.: Тривола, 1995. – 360 с.
14. Панфилова М.Ф. Игротерапия общения. – М.: ТОО «ИнтелТех», 1995. – 115 с.
15. Репина Т.А. Социально-психологическая характеристика группы детского сада. – М.: Педагогика, 1988. – 110 с.
16. Рояк А.А. Психологический конфликт и особенности индивидуального развития личности ребенка. – М.: Педагогика, 1988. – 130 с..
17. Радугин А.А. Психология и педагогика. М.: Центр, 1997. – 561 с.
18. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. 4-е изд., доп. и перераб. М.: Пресс, 1986. – 422 с.
19. Рогов Е. И....

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу