*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Формирование коммуникативной готовности к школьному обучению у детей старшего дошкольного возраста

курсовые работы, педагогика

Объем работы: 43 стр.

Год сдачи: 2010

Стоимость: 600 руб.

Просмотров: 782

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы исследования формирования коммуникативной готовности детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе 7
1.1. Понятие психологической готовности к школьному обучению 7
1.2. Коммуникативная готовность к обучению в школе в структуре школьной готовности 11
1.3. Особенности индивидуального подхода при обучении и воспитании детей старшего дошкольного возраста 17
Глава 2. Формирование коммуникативной готовности к обучению в школе у детей старшего дошкольного возраста 28
Заключение 38
Список литературы 40
Приложения 43
В условиях гуманизации и демократизации системы образования, широкой вариативности действующих программ воспитания и обучения детей в детских дошкольных учреждениях и начальных классах школы все более актуальной становится проблема обеспечения преемственности дошкольного и младшего школьного звеньев образовательной системы. Эта проблема наиболее остро выявляется на практике в недостаточной готовности дошкольников к систематическому целенаправленному обучению в школе, длительности адаптации многих первоклассников к новым для них условиям учебного труда. Такая ситуация ставит целый ряд теоретических и организационно-практических вопросов перед подготовкой детей к школе.
Особое значение в этой подготовке имеет целенаправленная система дошкольного обучения, органично входящего в общую систему непрерывного образования и осуществляемого в дошкольных учреждениях.
Общеизвестно, что от того, насколько качественно и своевременно будет подготовлен ребенок к школе, во многом зависит его дальнейшее обучение (Л.И. Божович, Л.А. Венгер, Н.И. Гуткина, В.В. Давыдов, А.В.Запорожец, Н.В. Нижегородцева, Н.Ф. Талызина, Д.Б. Эльконин и другие). В работах освещаются не только критерии и условия школьной готовности детей, но и обосновывается необходимость индивидуального подхода в процессе подготовки детей к школьному обучению.
Необходимость индивидуального подхода вызвана тем обстоятельством, что любое воздействие на ребенка преломляется через его индивидуальные особенности, через «внутренние условия», без учета которых невозможен по-настоящему действенный процесс подготовки ребёнка к школе.
Индивидуаль¬ный подход как важный принцип педагогики заключается в управле¬нии развитием человека, основанном на глубоком знании черт его лич¬ности и условий жизни. Педагогика индивидуального подхода имеет в виду не приспособление целей и основного содержания обучения и воспитания к отдельному ребёнку, а приспособление форм и мето¬дов педагогического воздействия к индивидуальным особенностям с...
Таким образом, анализ литературы по проблеме исследования показал, что:
• готовность к школьному обучению, или школьная зрелость - многокомпонентное образование, которое требует комплексных психологических исследований. Параметрами школьной готовности являются мотивационная готовность, сформированность «внутренней позиции школьника», произвольность психической деятельности, уровень развития интеллекта, речи, развитие рефлексии, коммуникативная готовность к школьному обучению;
• компонентами школьной готовности являются: физическая готовность, личностная готовность, интеллектуальная готовность, социально – психологическая готовность, эмоционально-волевая готовность, нравственная готовность. Соответствие развития ребёнка возрастным нормам определяет успешность подготовки ребёнка к школьному обучению;
• коммуникативный компонент готовности к обучению в школе - динамическое личностное новообразование, характеризующее способность к коммуникативной деятельности, на основании овладения коммуникативными умениями и навыками; коммуникативная готовность к обучению в школе включает умение дошкольника распознавать эмоциональные переживания и состояния окружающих его людей, детей и взрослых, выражать собственные эмоции вербальными и невербальными способами. Формирование коммуникативной готовности ребёнка к обучению в школе происходит в игровой и про¬дуктивной деятельности.
• индивидуальный подход оказывает положительное влияние на уровень готовности к школе каждого ребенка при условии, если он осуществляется в определенной последовательности и системе, как непрерывный, четко организованный процесс. Приемы и методы индивидуального подхода не являются специфическими, они общепедагогические. Творческая задача воспитателя – отобрать из общего арсенала средств те, которые наиболее действенны в конкретной ситуации, отвечают индивидуальным особенностям ребенка.
В ходе опытно-экспериментального исследования выявлены следующие особенности испытуемых дошкольников: по многим...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу