*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся на уроках математики в специальной (коррекционной) школе 8 вида.

курсовые работы, математика

Объем работы: 19 стр.

Год сдачи: 2009

Стоимость: 1200 руб.

Просмотров: 1288

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
Введение…………………………………………………………………….3
1. Теория преподавания математики в коррекционной школе VIII вида
1.1 Методологические проблемы преподавания математики для детей с отставанием в интеллектуальном развитии…………………………………….5
1.2 Практическая реализация концепций преподавания математики для детей с отставанием в интеллектуальном развитии……………………………7
2. Применение дифференцированного и индивидуального подхода в обучении детей с отставанием в интеллектуальном развитии
2.1 Сущность дифференцированного и индивидуального подходов в обучении…………………………………………………………………………9
2.2 Положительные и отрицательные аспекты применения дифференцированного и индивидуального подхода в обучении математике детей в школе VIII вида…………………………………………………………13
Заключение………………………………………………………………..16
Список литературы…………………………………………….…………18
Приложение……………………………………………………………….19











Список литературы
Введение
Одним из приоритетных стратегических направлений модернизации образования в Российской Федерации является обеспечение детей, имеющих проблемы в психофизическом развитии, медико-психологическим сопровождением и специальными условиями обучения.
Одной из целей модернизации образования является реформирование системы образования для детей с ограниченными возможностями здоровья, особыми потребностями с учетом приоритетных направлений развития образовательной системы Российской Федерации, создание механизма устойчивого развития системы специального образования, обеспечения ее соответствия требованиям XXI века, социальным и экономическим потребностям развития страны, запросам личности, общества, государства.
Современная система специального образования, изменение социально-экономических условий жизни свидетельствует о необходимости усиления подготовки учащихся с нарушением интеллекта к их успешной социальной адаптации в обществе и на производстве. В свете решения этих задач особое значение приобретает обучение школьников математике. Математические умения для учащихся с нарушением интеллекта является теоретической базой для овладения профессионально-трудовыми умениями, а также играет большую роль в их будущей практической деятельности.
Качество математических знаний во многом определяется созданием оптимальных педагогических условий для их усвоения и применения в практической деятельности, своевременной коррекцией нечетко или ошибочно сформированным знаний. В психологии педагогических исследованиях отмечается, что одним из необходимых условий формирования осознанных и подлинно научных знаний, развития ум-ственных способностей детей является правильное использование наглядных средств обучения (НСО) в сочетании с речевой и практической деятельностью школьников. В методических работах, посвященных обучению учащихся математике, показано, что изучение данного материала должно основываться на широком применении различных видов наглядности. Математические...
1. Лаврова Г.Н. Психолого-педагогические технологии разработки индивидуальных программ для детей с проблемами развития в условиях специального (коррекционного) дошкольного образовательного учреждения: Учеб. пособие: 2-е изд., испр. и доп. - Челябинск: ИИУМЦ «Образование», 2002. – 138 с.
2. Областные базисные учебные планы специальных (коррекционных) образовательных учреждений / Сост.Ф: Т.В. Абрамова, Н.И. Бурмистрова. - Челябинск, ГУОиН, 2003. – 60 с.
3. Организация деятельности коррекционных образовательных учреждений: Учеб. пособие для студентов высших и средних педагогических учебных заведений. / Сост. и авт. коммент. Ф.Ф. Водоватов, Л.В. Бумагина. - М.: Академия, 2000. - 184 с.
4. Программно-методические материалы. Коррекционно-развивающее обучение. Начальная школа: Математика. Физическая культура. Ритмика. Трудовое обучение. / Сост. С.Г. Шевченко. - М.: Дрофа, 1998. – 224 с.
5. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный и 1-4 классы. / Под ред. В. В. Воронковой. - М.: Просвещение, 2001. – 190 с.
6. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: Подготовительный и 1-4 классы. / Под ред. В.В. Воронковой. - М.: Просвещение, 2001. – 192 с.

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу