Ребенок и взрослый

Введение
Взаимоотношения между ребенком и взрослым устанавливаются с первых моментов жизни, от их направленности и содержания зависит формирование личности ребенка, его характера и социализации в обществе.
В трудах А. Н. Леонтьева, Б. Г. Ананьева, Б. Ф. Ломова, М. И. Лисиной А. А. Бодалева, М. М. Бахтина, А. Б. Добровича, И. С. Кона были заложены основы теории психологии общения, в том числе в семье [28, 4, 33, 29, 57, 8, 20, 26]. В трудах известных русских педагогов и общественных деятелей К. Д. Ушинского, Н. И. Пирогова, П. Ф. Каптерева, Д. И.Писарева, Н. В. Шелгунова, А. П. Нечаева, а также В. А. Сухомлинского, Я. Корчака подчеркивается решающая роль семьи в формировании личности ребенка, в воспитании его нравственно-духовных, эмоциональных, интеллектуальных качеств [46, 34, 27, 40].
В 70-е годы ХХ века использование видеозаписи и покадровый анализ видеоматериалов позволил психологам сделать выводы о наличии у ребенка врожденных способностей к социальному взаимодействию, установлению связи с матерью. В это время были проведены первые практические исследования в области изучения особенностей общения ребенка и родителя.
Особо пристального внимания, как отмечают Ю. Б. Гиппенрейтер, Дж. Макдауэлл, Д. Добсон и другие, заслуживает проблема общения родителей и детей в семье, проявления любви к детям со стороны взрослых, которая раскрывается в их диалогическом общении с детьми, что является фундаментом позитивной Я- концепции ребенка [16].
Изучением проблемы общения детей 6-7-летнего возраста и взрослых наиболее активно в нашей стране начали заниматься в 50-е года. Данная проблема сохранила свою актуальность и злободневность и в наше время. В последнее время основное внимание уделяется диагностике содержания общения в системе родитель и ребенок. Первые исследования были проведены Лисиной М.И., на основе полученных данных были разработана система взглядов и представлений о взаимодействии диады ребенок – родитель. Взаимоотношения рассматриваются как один из...

Список использованной литературы
1. Авдеева Н.Н. Общение со взрослым и истоки самосознания ребенка // Творчество и педагогика: Материалы Всесоюзной научно-практической конференции «Детство и творчество». М., 1988.
2. Авдеева Н.Н., Мещерякова С.Ю. Вы и младенец. М.,1991.
3. Алексеева Е.Е. Психологические проблемы детей дошкольного возраста. СПб.: Речь, 2007, 224 с
4. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: в 2-х т. М.: Педагогика, 1980. Т.1. 230 с. Т.2. 288 с.
5. Андрющенко Т. Ю., Шашлова Г.М. Кризис развития ребенка семи лет. М.: Изд-во «Академия», 2003, с 96.
6. Басова Н.В. Педагогика и практическая психология. Ростов н/Д.: Феникс, 2000. 416 с.
7. Батаршев А.В. Психология личности и общения. М.: Владос, 2004, 246 с.
8. Бахтин М.М. Собрание сочинений, т. 1–7. Т. 5: Работы 1940-х – начала 1960-х годов. М., 1996; т. 2, М., 2001.
9. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.: Просвещение, 1968, 464 с.
10. Бойко Е.М., Садовникова Е.А. Психология и педагогика. М., 2005, 108 с.
11. Винникотт Д.В. Маленькие дети и их матери. М., «Класс»,1998.
12. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия / Сост. И.В. Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин. М.: Академия, 2005, 368 с.
13. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. СПб.: Союз, 2000
14. Выготский Л.С. Психология. М.: ЭКСМО-ПРЕСС, 2002, 1008с.
15. Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология. М.: Педагогическое общество России, 2004, 512 с.
16. Гиппенрейтер Ю.Б. Общение с ребенком. М.: АСТ-Пресс, 1995.
17. Гуревич П.С. Психология и педагогика. М.: ЮНИТИ, 2005, 320 с.
18. Данилова Е.Е Практикум по возрастной и педагогической психологии: Для студентов средних педагогических учебных заведений. М: Академия, 2000. 160 с.
19. Демиденко М.В., Клюева А.И. Педагогическая психология: Методики и тесты. Самара: Бахрах, 2004, 143 с.
20. Добрович А. Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения: Книга для учителя и родителей. - М.,...