*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Роль дидактических игр в повышении у учащихся интереса к математике

курсовые работы, педагогика

Объем работы: 90 стр.

Год сдачи: 2008

Стоимость: 500 руб.

Просмотров: 664

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Введение
Глава I Формирование познавательного интереса
§1 Сущность познавательного интереса
§2 Особенности и уровни развития познавательного интереса
§3 Условия эффективности формирования познавательного интереса и основные факторы, способствующие развитию его
Глава II Сущность дидактических игр как средства обучения
§1 Социально-психологическая характеристика игры
§2 Дидактическая игра. Ее структура. Классификация, функции, цели, особенности и задачи дидактических игр
§3 Роль дидактических игр в повышении у учащихся интереса к математике
§4 Методическая обоснованность введения дидактических игр на уроке
4.1.Психологические особенности учащихся 5-6 классов
4.2.Методическая обоснованность введения дидактических игр на уроке
4.3.Использование игровых приемов на уроке математики
§5 Условия проведения дидактических игр на уроке
Глава III Применение дидактических игр на уроках математики
§1 Игры для учащихся 5-6 классов на уроках математики
§2 Описание эксперимента
§3 Организация разнообразных форм дидактических игр с целью развития познавательного интереса у учащихся в период педагогической практики
Заключение
Литература
В основных направлениях реформы общеобразовательной и профессиональной школы главное внимание уделяется активизации методов и форм учебно-воспитательного процесса. Дидактическая игра является важным средством обучения воспитания и развития.
Увеличение умственной нагрузки на уроках математики заставляет задуматься над тем, как поддержать у учащихся интерес к изучаемому материалу, их активность на протяжении всего урока. В связи с этим ведутся поиски новых эффективных методов обучения и таких методических приемов, которые активизировали бы мысль школьников, стимулировали бы их к самостоятельному приобретению знаний.
Возникновение интереса к математике у значительного числа учащихся зависит в большей степени от методики ее преподавания , от того, насколько умело будет построена учебная работа. Надо позаботиться о том, чтобы на уроках каждый ученик работал активно и увлеченно, и использовать это как отправную точку для возникновения и развития любознательности, глубокого познавательного интереса. Это особенно важно в подростковом возрасте, когда еще формируются, а иногда и только определяются постоянные интересы и склонности к тому или иному предмету. Именно в этот период нужно стремиться раскрыть притягательные стороны математики.
Познавательный интерес к учению и является важнейшим мотивом сознательного учения.
Процесс обучения обладает значительными возможностями и дальнейшего формирования познавательного интереса.
"Проявить" эти возможности в учебном процессе позволяют методы обучения.
В деятельности выделяют три основных компонента: организационно-действенный, стимулирующий и контрольно-оценочный. Отсюда целостный подход к деятельности предполагает существование трех больших групп методов обучения:
1. методы организации и осуществление учебно-познавательной деятельности.
2. Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности.
3. Методы контроля и самоконтроля эффективности учебно-познавательной деятельности.
Организация деятельности учащихся...
Из изложенного можно сделать вывод, что дидактическая игра отличается от обыкновенной игры тем, что участие в ней обязательно для всех учащихся. Ее правила, содержание, методика проведения разработаны так, что для некоторых учащихся, не испытывающих интереса к математике, дидактические игры могут послужить отправной точкой в возникновении этого интереса.
Основным в дидактической игре на уроках математики является обучение математике. Игровые ситуации лишь активизируют деятельность учащихся, делает восприятие более активным, эмоциональным, творческим.
Создание игровых ситуаций на уроках математики повышает интерес к математике, вносит разнообразие и эмоциональную окраску в учебную работу, снимает утомление, развивает внимание, сообразительность, чувство соревнования, взаимопомощь.
Завершая дипломную работу следует сказать, что систематическое использование дидактических игр на разных этапах изучения различного по характеру математического материала является эффективным средством активизации учебной деятельности школьников, положительно влияющим на повышение качества умственной деятельности. Словом, дидактические игры заслуживают право дополнить традиционные формы обучения и воспитания школьников.
Можно сделать вывод, что ребята не утратили познавательного интереса во время прохождения мной педагогической практики.
Выдвинутая гипотеза подтверждена, цель достигнута.

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу