Использование художественной литературы в процессе полового воспитания детей старшего дошкольного возраста (теория).

В современном обществе остро стоит проблема становления личности детей. Особенно актуальной эта задача является в условиях, когда страна находится в экономическом, политическом, духовном кризисе (в стабильном обществе моральные идеалы, принципы, нормы существуют как единая целостная система и большинство социальных групп активно участвует в приобщении к ним новых поколений). Россия вот уже более 10 лет пребывает в состоянии поиска нового для себя пути развития. Отсюда – неустойчивость в экономике, политике, морали. В связи с этим значительно усложнился процесс воспитания детей в семье, в дошкольных и школьных учебных заведениях.
Одна из важнейших проблем воспитания современного образования - это проблема социального становления детей. На протяжении развития общества процесс социализации, социальное развитие людей стало формой регуляции жизнедеятельности, закрепления общечеловеческих норм и ценностей, определяющих деятельность человека, взаимодействие между людьми.
Смысл воспитания заключается сегодня в становлении системы отношений человека к миру, самому себе, в формировании способности самоопределения в ситуациях нравственного выбора. Возникает проблема становления человека как субъекта своей жизнедеятельности. В процессе жизнедеятельности человек усваивает определённые социальные ценности, становится их носителем.
В настоящее время под воспитанием понимается воздействие на поведение и сознание дошкольников с целью формирования у них нравственных установок и их подготовки к жизни в обществе. Целью воспитания является всестороннее, гармоничное развитие личности, разностороннее развитие и эмоциональное благополучие дошкольников [28,с.84].
Развитие человека как личности проявляется в становлении его как части социума, носителя культуры человечества, способного вносить новое в эту культуру. Анализ характеристик детского развития, имеющихся в литературе (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин, А.В. Запорожец, М.И. Лисина, В.В. Давыдов, П.Я. Гальперин,...

Таким образом, анализ теоретических аспектов влияния художественной литературы на половое воспитание старших дошкольников позволил сделать следующие выводы:
• психологические механизмы возникновения половой идентичности и развития половой роли в онтогенезе активно обсуждаются в рамках различных психологических теорий;
• при психологическом исследовании ролевой дифференциации пола дошкольников необходимо учитывать, с одной стороны, связи ребенка со значимыми для него окружающими людьми, а, с другой стороны, уровень познания и переживания им самим этих взаимоотношений.
• различия между полами представлены стереотипами мужественности и женственности;
• существующие в обществе полоролевые стереотипы оказывают большое влияние на процесс социализации детей, во многом определяя его направленность;
• суть половой дифференциации в психологии развития личности заключается в становлении психологического пола, которое основано на половом самосознании и ценностных ориентациях полоролевой позиции личности, реализуемой ею в общении и деятельности;
• «детское общество» как носитель собственной субкультуры обладает и специфическими функциями в формировании психологического пола ребенка: в совместной деятельности и общении «на равных» уточняется и отрабатывается поведение ребенка в соответствии с его полоролевой позицией, устанавливаются психологические отличия полоролевого поведения;
• подлинной причиной психологических различий между мальчиками и девочками является не половая принадлежность, взятая сама по себе, а различия в социальном статусе и полоролевой позиции, которые заданы исторически сложившиеся в культуре формами взаимоотношений у мужчин и у женщин, нашедшие свое отражение в поведении современных дошкольников;
• художественная литература является универсальным развивающе-образовательным средством, ориентируя ребёнка в мирах с широким спектром моделей человеческого поведения;
• функции художественной литературы в развитии детей разделяют на познавательно - нравственную...