*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Социально-педагогическая коррекция тревожности младших школьников из неблагополучных семей

дипломные работы, педагогика и психология

Объем работы: 104 стр.

Год сдачи: 2010

Стоимость: 500 руб.

Просмотров: 1028

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Введение..................................................................................................................3
Глава 1. Проблема социально - педагогической коррекции тревожности младших школьников, воспитывающихся в неблагополучных семьях.............7
1.1. Теоретические подходы к изучению проблемы тревожности младших школьников в психолого - педагогической литературе………………………...7
1.2. Неблагополучная семья как фактор дисгармонизации личности младших школьников............................................................................................................16
1.3. Возможности работы социального педагога с тревожными детьми младшего школьного возраста из неблагополучных семей..............................25
Выводы по 1 главе ……………………………………………………………....33
Глава 2. Социально - педагогическая коррекция тревожности младших школьников из неблагополучных семей.……………………............................35
2.1. Выявление уровня тревожности младших школьников, воспитывающихся в неблагополучных семьях..................................................35
2.2. Программа социально - педагогической коррекции тревожности у детей младшего школьного возраста из неблагополучных семей…………………..53
2.3. Динамика результатов по итогам реализации программы……………...61
Выводы по 2 главе……………………………………………………………….68
Заключение……………………………………………………………………….70...
В настоящее время увеличилось число тревожных детей, отличающихся повышенным беспокойством, неуверенностью, эмоциональной неустойчивостью.
Одним из факторов формирования тревожности у детей является неблагополучие семьи. Семья представляет собой персональную среду жизни и развития детей, качество которой определяется рядом параметров конкретной семьи. Значимость её влияния на личность, её сложность, многогранность и проблемность обуславливают большое количество различных подходов к её изучению.
Семья- это система, и как любая система, характеризуется постоянством- гомеостазом. В семье находят отражение все социальные проблемы, характерные для современного общества и могут привести к серьёзным нарушениям в её жизнедеятельности.
С каждым годом в геометрической прогрессии стало увеличиваться количество неблагополучных (кризисных) семей. В таких семьях прочно поселились озлобленность, неуверенность, агрессивность, обиды. Своё раздражение родители зачастую вымещают на детях - в ругани, побоях, разрушительно воздействуя на их неокрепшую психику. Духовная атмосфера, где утрачен покой и мир, лишает детей элементарных условий для полноценного духовного и психического развития.
В последние годы, как свидетельствуют специальные экспериментальные исследования, тревожность и страхи у детей являются наиболее распространёнными явлениями. Повышенная тревожность влияет на все сферы психики ребёнка: аффективно-эмоциональную, коммуникативную, морально-волевую, когнитивную. Следовательно, данная тема является актуальной для современного общества.
Над изучением тревожности работали многие известные учёные.
Психолого-педагогическая обусловленность выбора эффективного метода коррекции и профилактики тревожности детей младшего школьного возраста определяется работами Л.С. Выготского, В.В. Давыдова, Р.В. Овчаровой, М.К. Тутушкиной, Д.Б. Эльконина, которые подчеркивают, что при планировании коррекционных и психотерапевтических мер упор следует делать на...
Выпускная квалификационная работа посвящена изучению социально-педегогического аспекта преодоления тревожности у детей младшего школьного возраста из неблагополучных семей.
В настоящее время увеличилось число тревожных и дезадаптированных детей, отличающихся повышенным беспокойством, неуверенностью, эмоциональной неустойчивостью.
Проблеме тревожности посвящено значительное количество исследований в психологии, медицине, физиологии, философии, социологии. В последнее десятилетие интерес российских ученых к изучению тревожности существенно усилился в связи с резкими изменениями в жизни общества, порождающими неопределенность и непредсказуемость, и, как следствие, переживания эмоциональной напряженности, тревоги.
Проблема изучения тревожности у детей младшего школьного возраста и ее своевременной коррекции на раннем этапе является весьма актуальной.
Цель, поставленная нами в начале исследования, изучить социально-педагогическую коррекцию тревожности детей из неблагополучных семей, достигнута.
В соответствии с целью, объектом, предметом, гипотезой были решены следующие задачи:
1. Были изучены теоретические подходы к проблеме социально - педагогической коррекции тревожности младших школьников в психолого -педагогической литературе.
2. Проанализированы возможности работы социального педагога с тревожными детьми младшего школьного возраста, воспитывающимися в неблагополучных семьях.
3. Выявлен уровень тревожности у детей младшего школьного возраста из неблагополучных семей.
4. Разработана и апробирована программа социально - педагогической

коррекции тревожности детей младшего школьного возраста, из неблагополучных семей и отслежена динамика результатов.
Анализ психолого-педагогической литератуы позволяет сделать вывод, что тревожность - это психологическое явление; индивидуально психологическая особенность личности; склонность человека к переживанию, тревоги; состояние повышенного беспокойства. Выделяют виды тревожности: учебная, самооценочная, межличностная...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу