*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Особенности формирования профессионального самосознания у студентов

курсовые работы, педагогика и психология

Объем работы: 61 стр.

Год сдачи: 2010

Стоимость: 400 руб.

Просмотров: 485

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Введение ……………………………………………………………………………..3
Глава I. Теоретические аспекты проблемы становления самосознания в юношеском возрасте.
1.1. Теоретические подходы к изучению самосознания и его структуры…….…7
1.2.Психологические особенности самосознания в юношеском возрасте……..14
1.3. Причины и факторы, приводящие к проблемам формирования профессионального самосознания в юношеском возрасте.…...……………...…21
Выводы по главе …………………………………………………………………..27
Глава II. Особенности формирования профессионального самосознания у студентов.
2.1.Методы и процедуры исследования……………………………….…….…....29
2.2. Анализ результатов исследования……………………………………………36
2.3. Рекомендации по преодолению проблем профессионального самосознания.……………………………………………………………………….42
Выводы по главе …………………………………………………………………48
Заключение…………………………………………………………...……………..50...
Проблема развития самосознания является одной из ключевых в психологии. Она широко обсуждается в рамках отечественных и зарубежных психологических исследований. Изучение структуры самосознания, динамики его развития представляет большой интерес, как в теоретическом, так и в практическом плане, поскольку позволяет приблизиться к пониманию механизмов формирования личности в онтогенезе. В последние годы в связи коренной реформой социально – экономических политических основ нашего общества произошли весьма заметные изменения в самосознании старшеклассников. Современное юношество отличает большая открытость, но в тоже время и заземленность взглядов и интересов. Современные старшеклассники в своей массе особо не утруждают себя проблемой самоопределения. Большинство их желаний и целей связано с личным, главным образом материальным благополучием.
Поэтому рассмотрению этой проблемы всегда уделялось достаточно внимания как со стороны отечественных, так и зарубежных исследователей. По мнению ряда отечественных ученых, таких как Л.М.Митина, В.В.Столина, И.И.Чеснокова, процессуально самосознание выступает в виде процессов, с помощью которых человек познает (воспринимает, осознает) себя и относится (оценивает) к себе в различных ситуациях деятельности и поведения, во всех формах взаимодействия с другими людьми, что обеспечивает самотождественность человека и позволяет ему ориентироваться в самом себе во всех этих ситуациях и взаимодействиях.
На основании вышесказанного актуальность данного исследования заключается в попытке рассмотрения человека как некой физической сущности, обладающей формой и другими характеристиками и может становиться предметом самооценки и суждений других людей. Сопровождает человека на протяжении всей жизни. Важным моментом также является рассмотрение особенностей формирования самосознания в юношеском возрасте, как важном периоде личностного и профессионального самоопределения.
Противоречие состоит в том, что в настоящее время установлено, что...
Проблема профессионального самосознания личности относится к числу активно разрабатываемых в теоретическом и практическом направлениях. Внимание к этой проблеме объясняется следующими обстоятельствами.
Во-первых, глубокое исследование профессионального самосознания личности отвечает насущным потребностям народного хозяйства. Это связано с тем, что незавершенность профессионального самосознания, растянутость этого процесса во времени – во многих случаях причина недостаточной удовлетворенности части людей своей профессией. Так как представления личности о будущей сфере своей деятельности формируются с учетом собственных интересов, способностей, ценностей.
Во-вторых, это ключевая проблема психологии профессионального становления личности, в которой профессиональное самосознание рассматривается, с одной стороны, как «ядро», наиболее значимый компонент профессионального развития человека, с другой – как критерий одного из этапов этого процесса.
Нами было проведено экспериментальное исследование особенностей профессионального самосознания у студентов. Исследование проводилось в 2009 – 2010 учебном году на базе ГОУ ВПО «Арзамасский государственный педагогический институт имени А.П. Гайдара». В исследовании принимали участие 5 человек, студентов 2 курса психолого – педагогического факультета специальности «Психология».
Для проведения экспериментального исследования нами были использованы следующие методики: методика « Методика изучения самооценки и уровня притязаний Дембо – Рубинштейн в модификации А.М. Прихожан» [38], методика «Диагностика социально – психологических установок личности в мотивационно – потребностной сфере О.Ф. Потемкиной» [39].
По результатам экспериментального исследования можно сделать следующие выводы: главное психологическое приобретение в юношеском возрасте – это открытие своего внутреннего мира, возникающее в процессе социального взаимодействия. Как неизбежный всегда уникальный результат...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу