*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Социально - педагогическая помощь педагогически запущенным подросткам в условиях общеобразовательной школы

дипломные работы, педагогика и психология

Объем работы: 113 стр.

Год сдачи: 2010

Стоимость: 500 руб.

Просмотров: 626

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Введение ……………………………………………………………………... 3
Глава 1. Педагогическая запущенность подростков как социально-педагогическая проблема
1.1. Проблема педагогической запущенности школьников в трудах отечественных и зарубежных авторов……………………………………….…8
1.2. Причины и факторы, приводящие к педагогической запущенности подростков ..........................................................................................................20
1.3. Возможности работы социального по преодолению педагогической запущенности подростков в условиях общеобразовательного учреждения
Выводы по 1 главе …………………………………………………….………46
Глава 2. Социально-педагогическая помощь младшим подросткам с педагогической запущенностью в условиях общеобразовательной школы
2.1.Выявление педагогической запущенности у младших подростков .…………………………….…..........................................................................48
2.2. Программа социально- педагогической помощи по преодолению педагогической запущенности младших подростков……………………………………………………….58
2.3. Динамика результатов исследования по итогам реализации программы.…………………………………….....................................................72
Выводы по 2 главе...
Актуальность. Асоциальное поведение подростков, детская преступность, девиантное, или даже делинквентное, поведение детей и подростков - аспекты, ставшие в последнее время одними из главных объектов обсуждения и дискуссий специалистов и средств массовой информации. Выводы многих известных педагогов и психологов свидетельствуют о том, что истоками проступков и правонарушении несовершеннолетних является социально-педагогическая запущенность.
Социально-педагогическая запущенность возникает там, где не создаются условия для полноценной социализации и индивидуального развития личности ребенка. Окружающая ребенка микросреда, прежде всего родители, отрицательно влияют на формирование личности ребенка как субъекта собственной жизни: он не получает достаточно свободы для проявления своей активности во взаимодействии с окружающей его средой. В результате у ребенка нарушается образ «Я», проявляются дефекты в развитии его свойств как субъекта деятельности и общения.
В некоторых случаях можно говорить только о социальной запущенности, которая формируется под влиянием какого-то социального фактора, который, преломляясь в конкретной ситуации развития ребенка, вызывает определенную деформацию его личности. Основными проявлениями социальной запущенности в детском возрасте являются неразвитость социально-коммуникативных качеств, низкая способность к социальному взаимодействию, рефлексии, трудности в овладении социальными ролями. Социальная запущенность противоположна воспитанности и является основой трудновоспитуемости и социальной дезадаптации ребенка. Она обусловлена, прежде всего, недостатками воспитательно-образовательной работы, следствием которых является несформированность ребенка как субъекта учебно-познавательной, игровой и других видов деятельности. Ее проявлениями следует считать труднообучаемость, трудновоспитуемость, т.е. собственно педагогические трудности.
Социально-педагогическая запущенность берет начало в раннем детстве, примерно с 3-х летнего возраста, то...
В заключение выпускной квалификационной работы были подведены итоги, обозначены перспективы дальнейшего исследования, сформулированы теоретические и практические выводы.
Результаты исследования подтвердили гипотезу:
В выпускной квалификационной работе в соответствии с поставленными задачами сформулированы следующие выводы:
На основе анализа психолого – педагогической литературы мы пришли к следующему:
Одним из результатов социально-экономического и морально-психологического кризисов, переживаемых в настоящее время российским обществом, по мнению практикующих психологов, стало увеличение педагогически запущенных детей.
Под педагогической запущенностью в психолого-педагогической науке понимается устойчивое отклонение от нормы в поведении, нравственном сознании, учебной деятельности, проявляющееся в неразвитости, необразованности и невоспитанности ребенка, отставании его развития от собственных возможностей, обусловленные отрицательным влиянием среды и ошибками в воспитании. При неблагоприятной ситуации развития признаки и проявления запущенности накапливаются и переходят в устойчивые симптомокомплексы. Сначала они проявляются в поведении ребенка, в дальнейшем начинают затрагивать и личностный уровень. В этом случае обнаруживается несостоятельность ребенка как субъекта деятельности, которая характеризуются серьезными различными социальными отклонениями (бродяжничество, наркомания, алкоголизм, правонарушения, аморальное поведение и т.д.). В связи с этим возникает проблема ранней профилактики антиобщественного поведения, которая должна начинаться с предупреждения и неотложной коррекции педагогической запущенности как начальной стадии школьной социальной дезадаптации.
Но недостаточное исследование по изучению эффективности своевременной социально-педагогической помощи младшим подросткам в педагогической запущенности не позволяет эффективно определить ее влияние на дальнейшее развитие личности ребенка и результаты его деятельности. Исследования в данном...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Эту работу можно получить в офисе или после поступления денег на счет в течении 30 минут (проверка денег с 12.00 до 18.00 по мск).
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу