*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Социально педагогическая помощь педагогически запущенным подросткам в оптимизации межличностных взаимоотношений со сверстниками

дипломные работы, педагогика и психология

Объем работы: 118 стр.

Год сдачи: 2010

Стоимость: 500 руб.

Просмотров: 642

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Введение………………………………………………………………………….3
Глава I Теоретические подходы к изучению проблемы оптимизации меж-личностных взаимоотношений педагогически - запущенных
подростков со сверстниками…………………………………..……………….7
1.1. Проблема межличностных взаимоотношений в психолого - педагоги-ческой литературе……………………………………………………..7
1.2. Особенности межличностных взаимоотношений педагогически - за-пущенных подростков со сверстниками……………………………….……18
1.3. Социально - педагогические основы оптимизации межличностных взаимоотношений педагогически - запущенных подростков со
сверстниками ……………………………………………………………..…….25
Выводы по I главе………………………………………………………………31
Глава II Социально - педагогическая помощь педагогически
запущенным подросткам в оптимизации межличностных отношений
со сверстниками………………………………………………………………....33
2.1. Изучение особенностей межличностных взаимоотношений педагогиче-ски - запущенных подростков со сверстниками…………………33
2.2. Программа социально - педагогической помощи педагогически -...
Становление личности индивида не может рассматриваться в отрыве от общества, в котором он живет, от системы отношений, в которые он включается. Природа межличностных отношений в любых общностях достаточно сложна. В них проявляются как сугубо индивидуальные качества личности – её эмоциональные и волевые свойства, интеллектуальные возможности, так и усвоенные личностью нормы и ценности общества. В системе межличност-ных отношений человек реализует себя, отдавая обществу воспринятое в нем. Вступая в межличностные отношения самых разнообразных по форме, содержанию, ценностям, структуре человеческих общностях – в детском са-ду, в классе, в дружеском кругу, в различного рода формальных и нефор-мальных объединениях, - индивид проявляет себя как личность и представ-ляет возможность оценить себя в системе отношений с другими.
Первая из закономерностей развития детского коллектива отражает обусловленность природы межличностных отношений тем местом, которая возрастная социальная группа занимает в обществе. Вторая характеристика межличностных отношений – это их зависимость от совместной деятельности, которая в любую историческую эпоху опосредствует развитие межличностных отношений в группе, определяет их строение. Третья осо-бенность межличностных отношений заключается в их уровневой природе – сколько-нибудь сложившаяся группа имеет определенный уровень развития, от которого зависит наличие или отсутствие тех или иных её социально-психологических особенностей и характер её влияния на индивидов.
Детский школьный коллектив и в педагогической, и в психологической науке рассматривается как малая группа, в которой происходит становление личности школьника. При этом необходимо отметить, что в настоящее время, когда именно коллективные условия, коллективное творчество определяют успехи науки, техники, возникает острая необходимость в людях, умеющих создавать моральный климат и коллективе. Общеобразовательная школа не может стоять и стороне от решения...
Проблема межличностных отношений в подростковом возрасте, отно-сится к числу важнейших морально - нравственных, психологических, педа-гогических проблем. Отметим, что актуальность проблемы резко возрастает на современном этапе развития Российского общества, когда идет резкая смена социальных отношений, моральных норм и ценностей.
Однако педагоги и воспитатели всегда испытывали большие трудно-сти в своей практике, связанные с отсутствием знаний в сфере взаимоотно-шений между подростками.
Анализ проблемы психолого-педагогической оптимизации межлично-стных отношений со сверстниками у подростков показал недостаточную разработанность данного вопроса в теории и практике профессиональной деятельности социального педагога.
В ходе работы были решены следующие задачи:
1. раскрыты теоретические основы изучения межличностных взаи-моотношений в психолого-педагогической литературе;
2. изучены особенности и проблемы межличностных взаимоотно-шений со сверстниками в подростковом возрасте.
3. разработана и апробирована программа психолого-педагогической оптимизации межличностных взаимоотношений со сверст-никами у подростков;
4. дана сравнительная характеристика развития межличностных от-ношений со сверстниками у подростков по итогам программы.
Для выявления особенностей межличностных отношений подростков со сверстниками была проведена комплексная психологическая диагностика.
В исследовании принимали участие учащиеся двух муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы с. Б. Болдино: 7-а - 20 человек (экспериментальная группа) и 7 - б - 20 человек (контрольная группа).
Цель исследования - оценить эффективность коррекционной програм-мы по налаживанию межличностных отношений в экспериментальной группе.
В ходе диагностического исследования применялись следующие мето-дики: Методика диагностики межличностных отношений Т. Лири; Тест К. Томаса; Определение направленности личности (ориентационная анкета) (Б. Басс).
Данные первого...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу