*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Формирование межличностных взаимоотношений подростков в условиях дополнительного образования

дипломные работы, педагогика и психология

Объем работы: 56 стр.

Год сдачи: 2010

Стоимость: 600 руб.

Просмотров: 634

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………..5
ГЛАВА 1. МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ ПОДРОСТКОВ КАК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА…….10
1.1 Психофизиологические особенности подростков…………………….10
1.2 Специфика межличностных взаимоотношений подростков…………14
1.3 Комплекс педагогических условий формирования межличностных взаимоотношений подростков в учреждении дополнительного образования…19
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ…...27
2.1 Диагностика межличностных взаимоотношений подростков в коллективе учреждения дополнительного образования…………………………27
2.2 Содержание учебно-воспитательного процесса в учреждении дополнительного образования по формированию межличностных взаимоотношений подростков…………………………………………………….32
2.3 Анализ результатов опытно-экспериментальной работы ……………38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………..44
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………..47
ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………..51
Актуальность исследования. Мировое сообщество нуждается в гуманных людях, понимающих высшие цели человеческого существования, стремящихся к утверждению гармонии межличностных отношений во всех сферах жизни. Культура межличностного взаимодействия становится базовой потребностью современного общества, ориентированного на человека, способного к восприятию эмоциональных проявлений других людей и адекватному отклику на эмоциональные состояния окружающих.
Межличностные отношения оказывают на человека многогранное влияние. От них зависит не только эмоциональный тонус, но и состояние здоровья. Острые, тяжелые переживания, возникающие при конфликтах и столкновениях, взаимной вражде, служат одной из главных причин сердечно-сосудистых желудочно-кишечных заболеваний, тяжелых неврозов, столь распространенных в наше время. При этом страдает не только тот, к кому отнеслись плохо, но и другая сторона – кто сам причиняет людям душевную боль.
Эмоционально-оценочные отношения в коллективе важнейший фактор регуляции поведения личности. Одобрение и осуждение, похвала и порицание, восхищение и пренебрежение, ирония и насмешка, любовь и ненависть, требования – все эти формы человеческих отношений являются теми созидательными факторами, которые формируют у личности моральные чувства. Чем гордится человек, что он считает делом чести, чего он стыдится - все это, в конечном счете, определяется тем, какие действия и поступки, какие качества одобряются или осуждаются другими людьми, общественным мнением коллектива.
Так, например, при поступлении ребенка в танцевальный кружок решающим фактором социализации становится овладением профессиональной подготовкой танцора, выработка обязательных умений и навыков. Параллельно с этим танцор включается и в другой менее оформленный организационно, но не менее значимый процесс усвоения социального опыта – складывающиеся в танцевальном кружке межличностные отношения - это так называемая «скрытая программа социализации», благодаря которой развивается...
В последнее время остро стоит проблема безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних. В чем причина разгула подростковой преступности, их, наверное, немало. Это – социальная неустроенность; штатная не укомплектованность отдела милиции; средства массовой информации, которые навязывают детям и подросткам ценности, которые часто не отвечают критериям высокой духовности и народной культуры; проблема в семейном воспитании.
Одной из главной причины правонарушений среди несовершеннолетних – это низкий статус в коллективе сверстников, неудовлетворенность в общении. Низкая удовлетворенность в общении оседает в душе подростка в виде низкой самооценки, неуверенности, конфликтности, противоречивости развития. Но каждому подростку хочется реализовать себя, найти людей, которые его признают, как личность, а если этого «признания» он не находит в семье, школе среди своих сверстников, то подросток «реализовывает себя на улице». Для подростков общение со сверстниками находится в центре жизни подростка, во многом определяет все остальные стороны его поведения и деятельности. Соответственно, в процессе общения у подростков возникают различные межличностные проблемы, которые являются одной из сложных проблем в психологии и социальной педагогики.
Главной целью любого общества, претендующего на гуманизм в отношении составляющих его людей, является создание условий для максимального раскрытия возможностей подростков, актуализации их способностей творчески проявить себя, самовыразиться, реализовать свою потребность быть принятым и признанным обществом личностями.
Поэтому, мы считаем, необходима деятельность учреждений дополнительного образования, где процесс гармонизации межличностных взаимодействий, на наш взгляд, осуществить легче и эффективнее.
В группе танцевального кружка подростки объединены общим делом и целью, проводят вместе достаточно много времени, узнают достоинства и недостатки друг друга, стремятся получать радость общения друг с другом и в то же время...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу