*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Эмоциональное выгорание учителей в зависимости от стажа и личностных особенностей

дипломные работы, психология

Объем работы: 119 стр.

Год сдачи: 2008

Стоимость: 3500 руб.

Просмотров: 664

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Введение …………………………………………………………………………3
Глава I. Исследование эмоционального выгорания у представителей педагогической профессии ……………………………………………………..8
1.1. Теоретические аспекты проблемы возникновения профессиональных деструкций ……………………………………………………………………….8
1.2. Синдром эмоционального выгорания как феномен профессиональной деятельности ……………………………………………………………………..22
1.3. Факторы эмоционального выгорания ………………………………24
1.4. Взаимосвязь синдрома эмоционального выгорания с личностными и социальными факторами ………………………………………………………..34
Глава II. Организация и методы исследования ………………………………..42
2.1. Организация экспериментального исследования ………………….42
2.2. Методика Диагностики уровня социальной фрустрированности Л.И. Вассермана (модификация В.В. Бойко) ………………………………………..42
2.3. Методика диагностики уровня эмоционального выгорания В.В. Бойко ………………………………………………………………………..44
2.4. Методика экспресс-диагностики невроза К. Хека и Х. Хесса …….51
2.5. Методика диагностики уровня невротизации Л.И. Вассермана ….51
2.6. Методика диагностики показателей и форм агрессии А. Баса и А. Дарки (адаптация А.К. Осницкого) …………………………………………52
2.7. Методика многофакторного исследования личности Р. Кеттелла ..55
Глава III. Результаты исследования …………………………………………….60
3.1. Различия в эмоционально-личностных показателях у учителей в зависимости от стажа ……………………………………………………………60
3.2. Различия в подгруппах педагогов с разным стажем в зависимости от показателя эмоционального выгорания ………………………………………..61
3.3. Взаимосвязи показателей эмоциональной сферы и личностных характеристик у педагогов со стажем до 5 лет ………………………………..61
3.4. Взаимосвязи показателей эмоциональной сферы и личностных характеристик у педагогов со стажем более 5 лет …………………………….74
3.5.1. Сходства во взаимосвязях показателей эмоциональных и личностных особенностей у двух групп в зависимости от стажа ……………89
3.5.2. Отличия во взаимосвязях показателей эмоциональных и личностных...
В течение последних трех десятилетий проблема исследования феномена психического "выгорания" встала особенно остро. Актуальность этой проблемы обусловлена возрастающими требованиями со стороны общества к личности преподавателя и его роли в учебном процессе, т. к. профессия педагога обладает огромной социальной важностью. Многочисленные исследования показывают, что педагогическая профессия - одна из тех, которая в большей степени подвержена влиянию феномена психического выгорания. Это связано с тем, что профессиональный труд педагога отличает очень высокая эмоциональная загруженность. Известно большое количество эмоциогенных факторов, как объективных, так и субъективных, которые оказывают негативное воздействие на труд педагога, вызывая сильное эмоциональное напряжение и стресс. Также, профессия педагога является одной из профессий альтруистического типа, что повышает вероятность возникновения психического выгорания.
Многочисленные эмоциогенные факторы вызывают нарастающее чувство неудовлетворенности, накопление усталости, что ведет к педагогическим кризам, истощению и выгоранию. Результатом этих процессов являются физические симптомы - астенизация, частые головные боли и бессонница. Кроме этого возникают психологические и поведенческие симптомы - чувство скуки, снижение уровня энтузиазма, чувство обиды, неуверенность, раздражительность, неспособность принимать решения. Следствие этого - снижением эффективности профессиональной деятельности педагога. Нарастающее чувство неудовлетворенности профессией, ведет к снижению уровня квалификации и обуславливает развитие процесса психического выгорания педагога. Все эти явления зачастую возникают при одних и тех же условиях - при сверхоптимальной мотивации в фрустрирующей ситуации - и приводят к ухудшению или полной дезорганизации деятельности.
Среди многих особенностей и трудностей преподавательской и педагогической работы зачастую выделяют ее высокую психическую напряженность. Более того, способность к переживанию и...
Подводя итог нашего исследования, мы можем сделать следующие выводы.
На основании Т-критерия Стьюдента (приложение 1) обнаруживаются следующие различия: у учителей с большим стажем более выражены такие свойства, как высокий уровень эмоционального выгорания, которое характеризуется такими показателями, как переживание психотравмирующих обстоятельств, неудовлетворенность собой, «загнанность в клетку», тревога и депрессия, неадекватное избирательное эмоциональное реагирование, эмоционально-нравственная дезориентация, расширение сферы экономии эмоций, редукция профессиональных обязанностей, эмоциональные дефицит, эмоциональная отстраненность, личностная отстраненность, психосоматические и психовегетативные нарушения. Так же испытуемые данной группы нереалистично оценивают себя, неискренни, принятые нормы неосознанно считают своими, что не соответствует действительности. В данной группе более выражена неудовлетворенность проведением досуга, высокие показатели невротизации и невроза.
Как видно из приложения 2 по таким показателям как неудовлетворенность собой, неадекватное избирательное эмоциональное реагирование, расширение сферы экономии эмоций, психосоматические и психовегетативные нарушения, не зависимо от стажа педагога, обладают сходными свойствами.
При исследовании взаимосвязи показателей эмоциональной сферы и личностных характеристик можно отметить некоторые различия в обеих группах. Так, педагоги с меньшим стажем педагогической деятельность при проявлении признаков эмоционального выгорания больше склонны к проявлению осторожности по отношению к людям, убеждены, что окружающие намерены причинить вред, что приводит к большой вероятности возникновения обиды, зависти, ненависти на весь мир, педагоги становятся агрессивными, враждебно настроенными по отношению к окружающим. Так же эмоциональное выгорание педагогов с меньшим стажем приводит к неудовлетворенности своим образованием, отношениями со своими учениками, они становятся неудовлетворенными своим образом...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Эту работу можно получить в офисе или после поступления денег на счет в течении 30 минут (проверка денег с 12.00 до 18.00 по мск).
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу