    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
Музейная педагогика как научная дисциплина и как область культурно-образовательной деятельности
| дипломные работы, Культурология Объем работы: 82 стр. Год сдачи: 2007 Стоимость: 1500 руб. Просмотров: 1379 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ПОНЯТИЕ, ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ И ПРЕДПОСЫЛКИ ФОРМИРОВАНИЯ МУЗЕЙНОЙ ПЕДАГОГИКИ 6
1.1 Понятие, цели и задачи музейной педагогики 6
1.2 Реформы в области образования. Формирование образовательной функции музея 10
ГЛАВА 2 ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ И СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ МУЗЕЙНОЙ ПЕДАГОГИКИ 21
2.1 Экскурс в музейную педагогику Германии 21
2.2 Музейная педагогика в России 26
2.2.1 Модели музеев и этапы развития музейной педагогики 26
2.2.2 Формирование музейной педагогики в России как научной дисциплины 45
2.2.3 Практическая культурно-образовательная деятельность музеев 51
ГЛАВА 3 ДЕТСКИЕ МУЗЕИ КАК ОСОБОЕ НАПРАВЛЕНИЕ МУЗЕЙНОЙ ПЕДАГОГИКИ 57
3.1 Понятие и история развития детских музеев 57
3.2 Детские музеи Германии 62
3.3 Современные детские музеи в России 64
ГЛАВА 4 ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ И УСЛОВИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ МУЗЕЙНОЙ ПЕДАГОГИКИ В РОССИИ 69
4.1 Перспективы развития музейной педагогики 69
4.2 Информатизация музеев как условие развития и эффективности современной музейной педагогики 73
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 78
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 83
ГЛАВА 1 ПОНЯТИЕ, ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ И ПРЕДПОСЫЛКИ ФОРМИРОВАНИЯ МУЗЕЙНОЙ ПЕДАГОГИКИ 6
1.1 Понятие, цели и задачи музейной педагогики 6
1.2 Реформы в области образования. Формирование образовательной функции музея 10
ГЛАВА 2 ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ И СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ МУЗЕЙНОЙ ПЕДАГОГИКИ 21
2.1 Экскурс в музейную педагогику Германии 21
2.2 Музейная педагогика в России 26
2.2.1 Модели музеев и этапы развития музейной педагогики 26
2.2.2 Формирование музейной педагогики в России как научной дисциплины 45
2.2.3 Практическая культурно-образовательная деятельность музеев 51
ГЛАВА 3 ДЕТСКИЕ МУЗЕИ КАК ОСОБОЕ НАПРАВЛЕНИЕ МУЗЕЙНОЙ ПЕДАГОГИКИ 57
3.1 Понятие и история развития детских музеев 57
3.2 Детские музеи Германии 62
3.3 Современные детские музеи в России 64
ГЛАВА 4 ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ И УСЛОВИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ МУЗЕЙНОЙ ПЕДАГОГИКИ В РОССИИ 69
4.1 Перспективы развития музейной педагогики 69
4.2 Информатизация музеев как условие развития и эффективности современной музейной педагогики 73
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 78
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 83
Выражение «музейная педагогика», которое сегодня прочно вошло в повседневную жизнь, без преувеличения, всех российских музеев, еще в начале 1990-х гг. звучало непривычно не только для обывателей, но даже для музееведов. В последние почти два десятилетия ситуация резко изменилась. В среде музееве¬дов и музейных практиков за данный период времени термин «музейная педагогика» прочно укрепился.
Отечественные музеи практически одновременно и повсеместно активизировали работу с детьми, стали создавать для них интерактивные мероприятия и экскурсии, музейно-педагогические программы. Отделы массовой научно-просветительной работы и научной пропаганды во многих музеях были преобразованы в отделы музейной педагогики. В 1990 г. в Санкт-Петербурге впервые в нашей стране был создан Российский научно-практический центр по проблемам музейной педагогики. В Москве в это же время начинает действовать творческая лаборатория «Музейная педагогика» на кафедре музейного дела Академии переподготовки работников искусства, культуры и туризма (АПРИКТ). Музейно-педагогическими ...
Отечественные музеи практически одновременно и повсеместно активизировали работу с детьми, стали создавать для них интерактивные мероприятия и экскурсии, музейно-педагогические программы. Отделы массовой научно-просветительной работы и научной пропаганды во многих музеях были преобразованы в отделы музейной педагогики. В 1990 г. в Санкт-Петербурге впервые в нашей стране был создан Российский научно-практический центр по проблемам музейной педагогики. В Москве в это же время начинает действовать творческая лаборатория «Музейная педагогика» на кафедре музейного дела Академии переподготовки работников искусства, культуры и туризма (АПРИКТ). Музейно-педагогическими ...
В данной дипломной работе было проведено исследование музейной педагогики и как научной дисциплины, и как области культурно-образовательной деятельности. Подведем итоги проведенному исследованию.
Музейная педагогика – это область деятельности, осуществляющая передачу культурного опыта на основе междисциплинарного и полихудожественного подхода через педагогический процесс в условиях музейной среды. Основная ее цель состоит пробуждать в человеке огромный потенциал жизненных сил, подталкивать духовное развитие личности, ее ценностных ориентаций, идентичности, отношений и чувств естественным для данного индивида образом. Музейная педагогика в настоящее время рассматривается и как научная дисциплина, и как область культурно-образовательной деятельности.
Понятие «музейная педагогика» было сформировано ....
Музейная педагогика – это область деятельности, осуществляющая передачу культурного опыта на основе междисциплинарного и полихудожественного подхода через педагогический процесс в условиях музейной среды. Основная ее цель состоит пробуждать в человеке огромный потенциал жизненных сил, подталкивать духовное развитие личности, ее ценностных ориентаций, идентичности, отношений и чувств естественным для данного индивида образом. Музейная педагогика в настоящее время рассматривается и как научная дисциплина, и как область культурно-образовательной деятельности.
Понятие «музейная педагогика» было сформировано ....
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.