*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Система работы воспитателей детского сада с семьями дошкольников

дипломные работы, педагогика и психология

Объем работы: 76 стр.

Год сдачи: 2009

Стоимость: 1200 руб.

Просмотров: 1153

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
Введение…………………………………………………………………….3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимодействия работников ДОУ с семьями дошкольников
1.1. Психологические особенности дошкольников……………………6
1.2. Принципы, задачи и содержание работы воспитателя детского сада с семьей………………………………………………………………………………13
1.3. Формы взаимодействия детского сада и семьи……………………20
Глава 2. Практика осуществления взаимодействия воспитателей детского сада и семей дошкольников
2.1. Система взаимодействия работников ДОУ с семьями воспитанников……………………………………………………………………..29
2.2. Оценка результатов взаимодействия воспитателей детского сада с семьями дошкольников……………………………………………………………39
Заключение…………………………………………………………47
Литература…………………………………………………………51
Приложения………………………………………………………..56
Семья и дошкольное учреждение – два важных института социализации детей. Их воспитательные функции различны, но для всестороннего развития ребёнка необходимо их взаимодействие.
Дошкольное учреждение играет важную роль в развитии ребёнка. Здесь он получает образование, приобретает умения взаимодействовать с другими детьми и взрослыми, организовывать собственную деятельность. Однако, насколько эффективно ребёнок будет овладевать этими навыками, зависит от отношения семьи к дошкольному учреждению. Гармоничное развитие дошкольников без активного участия его родителей в образовательном процессе вряд ли возможно.
Роль семьи в воспитании и развитии ребёнка также нельзя недооценивать. Главной особенностью семейного воспитания признаётся особый эмоциональный микроклимат, благодаря которому у ребёнка формируется отношение к себе, что определяет его чувство самоценности. Другая важная роль семейного воспитания – влияние на ценностные ориентации, мировоззрение ребёнка в целом, его поведение в разных сферах общественной жизни. Известно также, что именно родители, их личностные качества во многом определяют результативность воспитательной функции семьи.
Идея взаимосвязи общественного и семейного воспитания нашла своё отражение в ряде нормативно-правовых документов, в том числе в «Концепции дошкольного воспитания», «Положение о дошкольном образовательном учреждении», Законе «Об образовании» и др.
Так, в законе "Об образовании" записано, что «родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребёнка в раннем возрасте».
В соответствии с этим меняется и позиция дошкольного учреждения в работе с семьёй. Каждое дошкольное образовательное учреждение не только воспитывает ребёнка, но и консультирует родителей по вопросам воспитания детей. Педагог дошкольного учреждения – не только воспитатель детей, но и партнёр родителей по их воспитанию.
Объект данного исследования – взаимодействие дошкольного...
Литература
1. Антонова Т.В., Арнаутова Е.П., Иванова В.М., Разгонова Н.А. Взаимодействие детского сада и семьи в условиях социально-экономической нестабильности общества // Семья на пороге третьего тысячелетия: Материалы научно-практической конференции. М., 1995. С. 112–118.
2. Антонова Т., Волкова Е., Мишина Н. Проблемы и поиск современных форм сотрудничества педагогов детского сада с семьей ребенка // Дошкольное воспитание. 1998. N 6. С. 66 - 70.
3. Арнаутова Е.П Методы обогащения воспитательного опыта родителей // Дошкольное воспитание. 2002. N 9. С. 52 - 58.
4. Арнаутова Е.П. Педагог и семья. М., 2002.
5. Арнаутова Е.П., Иванова В.М. Общение с родителями: Зачем? Как? М., 1993.
6. Байбородова Л. В. Взаимодействие школы и семьи: Учебно-методическое пособие. - Ярославль: Академия развития, Академия холдинг, 2003. - 224 с.
7. Белова Л.В. В семье будущий первоклассник. - М, 1980.
8. Белоногова Г., Хитрова Л. Педагогические знания - родителям // Дошкольное воспитание. 2003. N 1. С. 82 - 92.
9. Божович Л.И. Проблемы формирования личности: Под редакцией Д.И. Фельдштейна. - М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997
10. Богданова Т.Г., Корнилова Т.В. Диагностика познавательной сферы ребенка. -М., 1994.
11. Буре Р.С. Готовим детей к школе. - М., 1987.
12. Взаимодействие образовательного учреждения с семьей как с главным партнером в организации воспитательного процесса (методические рекомендации). - Оренбург: Оренбургский ИПК, 2003.
13. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии - Изд. «Союз»; СПб 1997.
14. Григорьева Н., Козлова Л. Как мы работаем с родителями // Дошкольное воспитание. 1998. N 9. С. 23 - 31.
15. Далинина Т. Современные проблемы взаимодействия дошкольного учреждения с семьей // Дошкольное воспитание. 2000. N 1. - С. 41 - 49.
16. Детский сад и семья / Под ред. Т.А.Марковой. - М., 1981. Джапнотт Х.Дж. Родители и дети М., 1992.
17. Детский сад. Книга для заведующих / под ред. Л.П.Тарасовой. М., 1982 г.
18....

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу