*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Влияние стиля воспитания в полной и неполной семье на формирование тревожности и агрессивности подростков

дипломные работы, педагогика и психология

Объем работы: 86 стр.

Год сдачи: 2007

Стоимость: 1000 руб.

Просмотров: 655

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
Введение………………………………………………………………….3
Глава 1. Особенности психологического развития подростков
1.1. Общая характеристика подросткового возраста…………………..6
1.2. Проявление агрессии и тревожности у подростков………….……9
Глава 2. Проблемы воспитания подростков в неполной семье
2.1. Психологические проблемы подростков, воспитывающихся в неполной семье………………………………………………………………….20
2.2. Семейные факторы формирования агрессивности и тревожности личности подростка……………………………………………………………..27
Глава 3. Влияние стиля родительского воспитания в полной и неполной семье на личность подростка
3.1. Выявление зависимости уровня агрессии и тревожности подростков от стиля родительского воспитания в полных и неполных семьях……………………………………………………………………………35
3.2. Рекомендации по воспитанию подростков в неполных семьях….47
Заключение……………………………………………………………....51
Литература……………………………………………………………....55
Приложения……………………………………………………………..58
Современная семья переживает сложный этап эволюции. Нестабильность семейного образа жизни, нарастание кризисных явлений, которые лишь отчасти обусловлены социально – экономическими трудностями, переживаемыми нашей страной, выражается, прежде всего, в возрастании числа разводов.
Увеличение числа разводов привело к увеличению количества неполных семей. В жизни каждой семьи возникают субъективные и объективные трудности. Но проблемы неполных семей, заслуживают особого внимания, т.к. больше всего от распада семьи страдают дети. Конфликтные, напряженные отношения между супругами влияют на эмоциональное состояние ребенка, его отношение к родителям.
Неблагополучие в семье в той или иной степени практически всегда ведет к неблагополучию психического развития ребенка. При нарушении контактов с родителями у детей возникают наиболее острые переживания, поскольку для ребенка распад семьи – это ломка устойчивой семейной структуры, привычных отношений с родителями (Т.П.Гаврилова). Этот вывод подтверждается зарубежными исследованиями: эмоциональное здоровье детей самым непосредственным образом связано с существованием постоянно действующего общения ребенка с обоими родителями (З. Матейчик, А. Николи).
А.И. Захаров полагает, что различные дефекты семейного воспитания способствуют развитию и формированию различных нервно-психических расстройств у детей. Речь идет о том, что многие расстройства эмоциональной сферы являются приобретенными в процессе жизни в неблагополучной социальной среде, особенно в неполной семье. Патологическое развитие характера ребенка под влиянием неблагополучных условий жизни в семье неоднократно отмечалось и в работах П.Б. Ганушкина. Роль подражания детей «невропатическим родителям» в формировании патологических изменений характера подчеркивалась А.Г.Ивановым-Емоленским. Теоретические предположения о «нажитых» психопатиях получили дальнейшее развитие в трудах детских психиатров: Л.Е. Личко, В.Ф. Матвеевой. Влияние того или иного типа семейного воспитания,...
1. Адлер А. О нервическом характере. - С-Петербург, 1997.
2. Андриенко В.К., Гербеев Ю.В., Невский И.А., «Система перевоспитания подростков в условиях специальной школы», Москва, 1990.
3. Антонян Ю.М. , Гульдан В.В. Криминологическая патопсихология. – М., 1991.
4. Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений. – М., 1999.
5. Бардиан А.Н. Воспитание детей в семье. – М., 1972.
6. Бютнер К. Жить с агрессивными детьми. – М., 1991.
7. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. – СПб., 1997.
8. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга: уч. пособие. – М., 2005.
9. Возрастно-психологический подход в консультировании детей и подростков. / Бурменская Г.В., Захарова Е.И., Карабанова О.А. и др. – М., 2000.
10. Воронков Б.В. Острые аффективные реакции и нарушения поведения // особенности психических отклонений у подростков. – СПб., 1993.
11. Гамезо М.В. Возрастная и педагогическая психология. – М., 2003.
12. Горьковая И.А. «Медико-психологическое исследование формирования характера делинквентных подростков», автореферат диссертации кандидата психологических наук, Санкт-Петербург, 1992.
13. Дрейкурс Р., Золц В. Счастье вашего ребенка / по ред. А.В. Толстых. – М., 1986.
14. Захаров А.И. Психотерапия неврозов у детей и подростков. М., 1982.
15. Захаров А.И. Происхождение детских неврозов и психотерапия. — М.: ЭКСМО-Пресс, 2000.
16. Как построить свое «Я» / под ред. В.Л. Зинченко. – М.: Педагогика, 1991.
17. Лановенко И.П. «Борьба с групповыми правонарушениями», - Киев, 1981.
18. Лидерс А.Г. Психологический тренинг с подростками. – М., 2002.
19. Лоренц К. Агрессия (так называемое зло) // Вопросы философии, 1993, № 3.
20. Лэндрет Г.Л. Игровая терапия: искусство отношений. – М., 1994.
21. Немов Р.С. Психология: кн. 1: общие основы психологии. – М., 2001.
22. Першанина Е.«Проблема профилактики педагогической запущенности подростков», журнал «Советская педагогика», 1984, № 5.
23. Прихожан A.M. Тревожность у детей и подростков:...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу