*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Исследование мотивации старшеклассников при выборе профессии

дипломные работы, психология

Объем работы: 86 стр.

Год сдачи: 2009

Стоимость: 3500 руб.

Просмотров: 495

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
ВВЕДЕНИЕ...................................................................................................3
Глава I. Теоретический анализ мотивации при выборе профессии…….6
1.1. Психологическая характеристика мотивации..................................6
1.2. Психологические подходы к выбору профессии...........................13
1.3. Методы исследования мотивации в условиях профессионального
выбора……………………………………………………………………..21
Глава II. Эмпирическое исследование мотивации при выборе
профессии ………………………………………………………………...24
2.1. Описание программы эмпирического исследования………………24
2.2. Описание полученных результатов…………………………………26
2.3. Интерпретация исследовательских данных и формулировка
выводов……………………………………………………………………33
Глава III. Разработка психологических рекомендаций по повышению
мотивации при выборе профессии………………………………………36
3.1. Психологические способы повышения мотивации при выборе
профессии…………………………………………………………………36
3.2. Разработка психологических рекомендаций по повышению
мотивации при выборе профессии на основе результатов
эмпирического исследования…………………………………………….53
ВЫВОД........................................................................................................65
ЛИТЕРАТУРА............................................................................................68
ПРИЛОЖЕНИЯ .........................................................................................72
Актуальность исследования обусловлена тем, что мотивация занимает ведущее место в структуре поведения лица и является одним из основных понятий, которые используются для объяснения движущих сил деятельности в целом. Мотив, мотивация - побуждение к активности и деятельности субъекта, связанные с попыткой удовлетворить отдельные потребности. Совокупность мотивов, их иерархическая структура, своеобразие характеризуют мотивационную сферу лица. В целом эта система динамическая и изменяется в зависимости от многих обстоятельств.
Мотивация - одно из ключевых понятий психологической теории деятельности, которая разрабатывалась ведущими советскими психологами А. Н. Леонтьевым и С. Л. Рубинштейном. В своей работе "Мотивация и лицо" (1954) Маслоу допустил, что все потребности человека прирождены, или инстинктивны, и что они организованы в иерархическую систему приоритета или доминирования. Эти работы продолжили и другие ученые. Среди наиболее известных содержательные (А. Маслоу, Ф. Герцберг, Д. Мак Кленланд) и процессуальные (В. Врум, П. Лаулер и др.). Среди отечественных ученых наибольших успехов в разработке теорий мотивации достигли Л. С. Выготский, О. М. Леонтьєв, Б.Ф. Лом, В. А. Ядов.
Огромное значение имеет мотивация в профессиональном выборе и становлении учеников страших классов школы.
В научной литературе все часто относилось вопрос о профессиональном становлении работника. Особенную актуальность эта проблема приобретает в настоящее время. Выбор профессии является первым шагом в профессиональном становлении. Актуальность темы исследования связана с тем, что поняв какие мотивы старшеклассников в своем выборе профессии, как можно повлиять на этот выбор и скорректировать его в нужном направлении. Факты, полученные в психологии, говорят о том, что от выбора профессии во многом зависит судьба и положение человека в обществе. Замечено, что люди с сильно выраженным стремлением к достижению успехов добиваются в жизни намного больше, чем те, у кого такая мотивация слабо...
Цель научного исследования достигнута, выполнены задачи исследования, подтвердилась гипотеза научного исследования.
На основе изложенного материала и проведенных исследований можно сделать такие выводы:
1. Относительно основных направлений психического развития в юношеском возрасте:
- Происходит приобретание чувства личностной самоопределенности, целостности (идентичность).
- Происходит профессиональное самоопределение, самостоятельное избрание жизненной платформы, целей и профессии.
- Развиваются ценностные мировоззренческие ориентации, самостоятельность, ответственность, рефлексивное самосознание, самоценность, самоуважение.
2. Профессиональное самоопределение, во взаимосвязи всех проявлений личности, можно представить в таком виде. Объективная ситуация, которая требует от выпускника средней школы выбрать свою будущую профессию, взаимодействует с субъективными условиями выбора профессии, актуализирует цели и психологические барьеры на пути к их достижению. Начинается формирование готовности личности к выбору профессии. Важно, что, чем выше является степень осознания личностью своего призвания, тем эффективнее происходит формирование готовности. Наиболее ответственный момент самоопределения сочетает с ситуацией принятия решения о выборе профессии. Каждое из названных проявлений личности, в свою очередь, имеет сложную структуру и взаимодействует со многими другими психологическими явлениями. Очевидно, что гармонизация взаимосвязи всех проявлений личности, которые касаются выбора профессии, являются важным условием достижения успеха в подготовке молодого человека к выбору профессиональной трудовой деятельности.
Следовательно, говоря о структуре профессионального самоопределения исходя из анализа теоретических положений проблемы профессионального самоопределения, можно утверждать, что это достаточно сложное системное образование, в которое входят взаимоподополняющие элементы. Обобщение толкований феномена профессионального самоопределения позволяет выделить...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу