*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Пути активизации познавательной деятельности старших дошкольников

курсовые работы, психология

Объем работы: 46 стр.

Год сдачи: 2010

Стоимость: 1200 руб.

Просмотров: 408

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заказать работу
Содержание


Введение.....3
Глава I. Проблема познавательной деятельности дошкольников и возможностей ее активизации7
1.1. Исторический анализ проблемы и теоретический аспект активизации познавательной деятельности...7
1.2. Возрастные особенности познавательной деятельности старших дошкольников..15
Глава II. Пути активизации познавательной деятельности старших дошкольников..25
2.1. Применение целесообразной организации взаимодействия воспитателя и дошкольника 25
2.2. Диагностика способностей дошкольников к познавательной деятельности и корректировка воспитательного процесса32
Заключение ..44
Список литературы .....45

Введение


В современных условиях проблема развития познавательного интереса детей дошкольного возраста в качестве теоретической основы подразумевает определение сущности ряда психолого-педагогических категорий, их связи и взаимопроникновения, сте¬пени изученности и исследовательских направлений, развиваю¬щихся в контексте данных категорий. Речь идет как о собственно феномене интереса, так и о свойствах наблюдательности, памяти, внимания, любознательности и т.д.
В настоящее время познавательный интерес рассматривается педагогами и психологами не изолированно, а с позиций принци¬пов диалектической детерминации, структурности, системности, единства сознания и деятельности, деятельности и личности и предстает как своеобразное проявление природного и социального, индивидуального и общественного.
Многочисленные точки зрения на сущность познавательного интереса обобщенно можно представить в виде трех исследова¬тельских направлений, в русле которых интерес связывается с по¬требностями индивида, личностной направленностью и мотивационной сферой личности.
Проблеме познавательного интереса дошкольников и учащих¬ся, вопросам его формирования и развития посвящено значитель¬ное количество исследований. Так, ученые рассматривают данную категорию в аспекте активной умственной деятельности (Л.И.Божович, П.И.Груздев, М.А.Данилов, Н.Ф.Добрынин, Н.А.Менчинская, Г.И.Осипов, М.Н.Скаткин и др.); как синтетиче¬ское образование, включающее в себя интеллектуальные, эмоцио¬нальные, волевые факторы (А.Г.Архипов, М.Б.Беляев, А.Г.Волостникова, Л.А.Гордон, А.Г.Ковалев, В.Н.Мясищев, С.Л.Рубинштейн и др.); в связи с избирательной направленностью личности (В.Б.Бондаревский, Н.В.Елфимова, Л.М.Матюшкин, Н.К.Постникова, В.П.Трусов, Г.И.Щукина, И.М.Цветков и др.); в качестве выражения потребности индивида (Б.Г.Ананьев, Л.И.Божович, Г.К.Гумницкий, Г.С.Костюк, А.Н.Леонтьев, Е.Ф.Рыбалко, Б.А.Теплов, Ю.В.Шаров и др.); в контексте развития мотивационной сферы личности (В.Г.Асеев, Б.И.Додонов,...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу