*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Влияние наглядно-образного мышления на восприятие детей дошкольного возраста

курсовые работы, психология

Объем работы: 26 стр.

Год сдачи: 2010

Стоимость: 1200 руб.

Просмотров: 548

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заказать работу
Содержание

Введение.3
1. Обзор литературы по проблеме влияния наглядно-образного
мышления на восприятие детей дошкольного возраста........................5
2. Психологические особенности дошкольного возраста......9
3. Проблемы развития восприятия в дошкольном возрасте под
влиянием наглядно-образного мышления.12
3.1. Общие особенности и виды восприятия и его развития...12
3.2. Развитие восприятия у детей дошкольного возраста........................15
3.3. Методы и методики развития наглядно-образного мышления у
дошкольников..18
Заключение...25
Список использованной литературы.26

Введение

Многих психологов самых различных школ и направлений давно привлекала внимание значимость развития наглядно-образного мышления у дошкольников и его влияния на формирование восприятия.
Итогом интеллектуального развития дошкольника, по Коломинскому Я.Л., Панько Е.А., является высшая форма наглядно-образного мышления . В ряде исследований Г.И.Минской (1954), А.А. Люблинской (1965), А.В. Запорожца (1970) показано, что наиболее простые формы наглядно-образного мышления, при которых ребенок способен оперировать конкретными образами предметов, возникают в возрасте четырех-пяти лет. Такие же данные получены и зарубежными исследователями А.Валлоном(1956), Ж.Пиаже, Б. Инельдером(1963), Дж. Брунером(1971).
Вопросы развития дошкольников рассматриваются педагогами, социологами, психологами, психотерапевтами (А. Я. Варга, Т. В. Архиреева, Н. Н. Авдеева, А. И. Захаров, А. И. Спиваковская, А. Е. Личко, Э. Г. Эйдемиллер и др.).
А. Валлон(1967) и Ж. Пиаже(1969) исследовали условия перехода от сенсомоторного (наглядно-действенного) к допонятийному интеллекту (образному мышлению). Исследование П.Я. Гальперина(1966), Я.А. Пономарева(1967) и других отечественных психологов показали, что умение оперировать своими представлениями (уровень образного мышления) в значительной степени зависит от содержания и методов обучения.
Исследования Н.Н. Поддъякова показали, что в процессе предметной деятельности (изобразительная деятельность, конструирование, труд в природе) ребенок дошкольного возраста выделяет существенные связи явлений и отражает их в образной форме .
По мнению Л. Парамоновой, Г. Урадовских умственное развитие обеспечивается практической деятельностью по выявлению отдельных сторон, качеств предметов, явлений и по выявлению связей и зависимостей между ними (включая конструирование) .
Задачу развития восприятия дошкольника решают ряд конкретных видов деятельности, стимулирующих наглядно-образное мышление: рисование, конструирование, лепка, аппликация, носящие...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу