*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Методы коррекции дефицитных школьно - значимых функций у детей 6 -7 лет.

рефераты, педагогика

Объем работы: 12 стр.

Год сдачи: 2010

Стоимость: 400 руб.

Просмотров: 615

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заказать работу
СОДЕРЖАНИЕ

Введение: Основные направления коррекции дефицитных школьно значимых функций............................................................................................................................3
1.Методы совершенствования движений кисти и пальцев рук, зрительно- моторной координации..5
2.Развитие артикуляции и слуха.....6
4.Совершенствование различных сторон психической деятельности: памяти, внимания, концентрации, речи...8
Заключение..12
Литература...13

Введение
Одной из центральных задач современной образовательной практики является содействие успешной адаптации детей к процессу обучения в школе. Однако существует противоречие между тенденциями связанными со значительным ухудшением здоровья, распространенностью дезадаптивного состояния детей 6-7 лет на предшкольном этапе развития, и отсутствием комплексных коррекционно-развивающих программ, ориентированных на развитие адаптационных возможностей, школьно-значимых функций.
Эффективность коррекции дезадаптивного состояния детей 6-7 летнего возраста обеспечивает комплекс взаимообусловленных и взаимодополняющих организационно- психологических условий: разностороннее изучение особенностей дезадаптивного состояния детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста, разработка коррекционно-развивающих программ, обеспечивающих снижения эмоционально- психического напряжения и уровня тревожности; развитие школьно-значимых функций (произвольного внимания, работоспособности, зрительно-моторной координации, тонкой моторики руки, памяти, артикуляции, совершенствование фонематического восприятия и т.д.) Состав учащихся в первом классе всегда очень не однороден, дети приходят в школу с различным уровнем подготовленности и различной степени зрелости разных школьно-значимых функций. По данным, приводимым в СМИ, 90% детей имеют отклонения в физическом и психическом развитии, 30-35% детей, поступающих в школу, уже имеют органические заболевания. Среди них более половины составляют дети с задержкой психического развития. Чтобы скорректировать незрелость различных функций сначала нужно провести диагностику, что поможет понять - какие проблемы могут возникнуть у ребенка в школе. Это позволит педагогу найти индивидуальный вариант работы, не совершить ошибку при выборе тактики общения и методики обучения. Не менее важна возможность раннего прогнозирования школьных трудностей для школьного психолога и логопеда. Чтобы предупредить возникновение этих трудностей,...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу