*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Особенности обучения письму и речи на занятиях ин.языка в младших классах

курсовые работы, педагогика

Объем работы: 39 стр.

Год сдачи: 2010

Стоимость: 1200 руб.

Просмотров: 447

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заказать работу
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………….. 3
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ПИСЬМУ
1.1. Современные подходы в обучении речевой деятельности………… 6
1.2. Состояние теории и практики обучения письму на разных этапах 15
1.3. Возрастные и психологические особенности младшего школьного возраста, влияющие на развитие письменной речи……………………………
21
ВЫВОДЫ К ГЛАВЕ 1………………………………………………………… 26
2 ПУТИ И УСЛОВИЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ОБУЧЕНИЯ ПИСЬМУ В МЛАДШИХ КЛАССАХ
2.1. Технология игры как модель обучения письму…………………….. 27
2.2. Формы и приемы обучения письму………………………………….. 30
2.3. Результативность использования игры на уроках иностранного языка в младших классах……………………………………………………….. 32
ВЫВОДЫ К ГЛАВЕ 2…………………………………………………………. 34
3 ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГР НА УРОКЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА…………. 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….. 37
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ………… 39

ВВЕДЕНИЕ

В отечественной методике (И.А.Бим, И.Н.Верещагина, Е.И.Негневицкая и др.) обучение иностранному языку в начальной школе рассматривается как важный этап, закладывающий универсальные умения и навыки общения на иностранном языке. Мы разделяем положение А.А.Леонтьева о том, что общение – «процесс установления и поддержания целенаправленного, прямого или опосредствованного теми или иными средствами контакта между людьми». Мы также разделяем взгляды И.А.Зимней, которая справедливо замечает, что «общение – не деятельность, а форма взаимодействия людей, осуществляющих различные виды деятельности в процессе общественно-трудовых отношений». Само собой разумеется, что общение на иностранном языке как форма социального взаимодействия невозможно в отрыве от естественной языковой среды в обычной средней школе, тем более в начальной. Однако преподаватели с помощью учебника и аудиовизуальных средств могут научить ребенка общаться на иностранном языке в определенной конкретной обстановке. Иными словами, на I и II этапах обучения иностранному языку (в 1–3-х классах) необходимо заложить основы для всестороннего развития коммуникативной компетенции, которая формируется во всех видах речевой деятельности – слушании и говорении, чтении и письме.
Актуальность нашего исследования обусловлена тем, что письмо и говорение являются продуктивными видами речевой деятельности в обучении иностранному языку. Они играют важную роль в процессе обучения речевому общению. Говорение и письмо представляют собой одно из важнейших средств передачи информации. В процессе развития навыков письма и говорения у учащихся формируется умение общаться (коммуникативные умения), необходимое для человека как члена общества, члена коллектива. Умение общаться предполагает умение слушать собеседника, вступать в разговор, поддерживать его, и т.д. Уже давно доказано, что чем позже ребенок начинает изучать английский язык, тем сложнее проходит процесс обучения, хотя, на мой взгляд, необходимо...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу