*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Взаимосвязь детско-родительских отношений и самооценки ребенка в младшем школьном и среднем школьном возрасте.

дипломные работы, психология

Объем работы: 73 стр

Год сдачи: 2011

Стоимость: 6000 руб.

Просмотров: 1012

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Введение…………………………………………………………………….
Глава 1. Теоретический анализ проблемы родительских взаимоотношений и их роли в формировании самооценки ребенка……
1.1. Понятие и специфика детско-родительских отношений……………
1.2. Понятие о самооценке и особенностях ее формирования…………..
1.3. Психологические особенности личностного развития в младшем школьном и подростковом возрасте……………………………………….
Выводы по главе 1…………………………………………………………...
Глава 2. Организация исследования. Описание методов и методик…...
2.1. Организация исследования……………………………………………
2.2. Описание методик……………………………………………………..
2.3. Методы математико-статистической обработки данных……………
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение…………………….
3.1. Изучение уровня самооценки детей различных возрастных категорий……………………………………………………………………
3.2. Изучение особенностей детско - родительских отношений………..
3.3. Корреляционный анализ данных…………………………………….
Выводы по главе 3………………………………………………………….
Заключение………………………………………………………………….
Литература…………………………………………………………………..
Приложения…………………………………………………………………
Тенденции формирования Российского образования сегодня связаны с вопросами гуманистического развития личности ребенка, как в школе, так и в семье. В связи с чем актуальным становится вопрос о влиянии детско-родительских отношений на становление самооценки ребенка в различных возрастных периодах.
Самооценка — одна из составляющих Я-концепции человека, она связана с отношением к себе или отдельным своим качествам, это аффективная оцен¬ка представления человека о самом себе. Она может обладать различной интенсивностью, поскольку кон¬кретные черты образа-Я могут вызывать более или менее сильные эмоции, связанные с их принятием или осуждением. Предметом самооценки и определенно¬го самовосприятия может, в частности, стать тело человека, его способности, его социальные отноше¬ния и множество других личностных проявлений, в частности взаимоотношения в диаде родитель-ребенок.
Детско-родительские отношения составляют важнейшую подсистему отношений семьи как целостной системы и могут рассматриваться как непрерывные, длительные и опосредованные возрастными особенностями ребенка и родителя отношения.
Роль образа родителя и ребенка в детско-родительских отношениях состоит в ориентировке в указанной системе отношений с целью достижения согласованности и сотрудничества в решении задач совместной деятельности и обеспечении необходимых условий гармоничного развития ребенка.
Особенности интеграции образов родителя и ребенка в детско-родительских отношениях исследуются в работах Л.И. Вассермана, Г.Т. Хоментаускаса, Е.О. Смирновой, В.В. Абраменковой, О.А. Карабановой, И.М. Марковской.
Семья на протяжении длительного времени играет одну из определяющих ролей в формировании личности ребенка, однако на каждом возрастном этапе роль и значение семьи меняются и имеют свои особенности. Так же не мало важным моментом является изучение самоотношения личности – отношения к своему Я, Я-концепция личности ребенка на разных возрастных этапах, во взаимосвязи с тем идеалом жизни, который...
В ходе данного исследования было показано, что неадекватная заниженная или завышенная самооценка, нередко оборачивается против самого индивида, проявляясь в таких качествах, которые не способствуют продуктивному развитию личности (подозрительность, мнительность, высокомерие, агрессия, неуверенность, тревожность). Неадекватная самооценка - фактор, крайне негативно влияющий на развитие личности. Её влияние на судьбу человека может проявляться: в не сложившейся карьере, не счастливой семейной жизни, в проблемах общения, может способствовать развитию депрессии, толкать человека на попытки осуществления совершенно не реалистичных замыслов и проектов, что, естественно, приводит к неуспеху и может приводить человека к суициду. Помимо всего, идентичность со средой можно рассматривать как фактор, оказывающий влияние на устойчивость мотивации к учебной деятельности в данной среде учебного заведения, уровень самооценки и самоотношение студентов к себе. Поэтому очень важно изучать развитие самооценки личности и по возможности вовремя корректировать её в случае, если она завышена или занижена.
Полученные в ходе исследования данные о влиянии различий в стилях детско-родительских отношениях на уровень самооценки младшего школьника и подростка частично подтверждают уже имеющиеся в научной литературе данные.
Под воздействием объективных и субъективных факторов и генетических особенностей ребенка формируются стили семейного воспитания. На выбор родителями стиля семейного воспитания оказывают влияние в первую очередь тип темперамента, традиции, в которых воспитывались сами родители, научно-педагогическая литература, которая может иметь положительное или отрицательное значение, т.к. каждый родитель обращает внимание, прежде всего на то, что оправдывает его отношения с ребенком.
В ходе проведенного исследования было выявлено, что дети различных возрастов различаются между собой по различным аспектам проявления самоотношения, в частности по уровню самооценки и взаимосвязанного с ней...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу